3.1认识图形 教案 2022-2023学年一年级数学上册-冀教版.doc

3.1 认识图形认识图形一、教学目标一、教学目标1、结合熟悉的实物，经历认识长方体、正方体、圆柱和球的过程。2、能辨认长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。3、鼓励学生积极参与数学游戏，增强参与意识，感受学习的乐趣。二、课时安排：二、课时安排：1 课时三、教学重点：三、教学重点：能辨认长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。四、教学难点：四、教学难点：能辨认长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。五、教学过程五、教学过程（一）导入新课师：同学们，课前都收集了不少物品，现在，请同学们说一说你收集的是什么，拿给大家看一看。指名交流。（二）讲授新课师：同学们带来了这么多不同样子的物品，你能选一种物品，用自己的语言或手势描述一下它的样子吗？学生可能会说：五子棋盒的样子是长长的。茶叶筒是圆圆的，长长的，上下一样粗。皮球是圆圆的。魔方是方方的。如果学生说出牙膏盒是长方体的，教师可给予表扬:你都知道它的形状是长方体的了，很好。（三）重难点精讲师：现在请同学们将这些物体以小组为单位放到桌子上。大家认真观察这些物品，把样子相像的东西放在一起。比比看哪个小组的同学合作的最好。学生小组分物品，教师巡视。师：哪个小组愿意来说说你们是怎么分的？为什么这样分？学生可能回答：我们组把这些物品分成四堆。五子棋盒、鞋盒、饼干盒有长有方的面，所以放在了一起；皮球、地球仪都是圆的所以要放在了一起；包装盒、魔方、墨水盒都是方方正正的所以放在了一起我们把长方体放在了一起，有五子棋盒、鞋盒、饼干盒如果有的小组把长方体和正方体分为一组，不要急于否定，可以让把其他小组谈谈分开的想法。师：现在我们把各组的物品按大家分的结果放在一起好吗？师生共同完成。师：谁能根据它们的样子给它们起个名字呢？学生可能回答：这些东西都是长长的，叫长方体。这些物体都是圆圆的，像球一样，我觉得它们应该叫球。学生如果起的和书上一样，教师马上肯定，你起的这个名字很好，和数学家给他们起的名字一样。如果起的不一样，教师可以启发：再想一想，有没有更好的名字。师：我们知道了这些几何体的名称，请你找找我们的生活中还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的？学生可能会回答：冰箱是长方体橡皮是圆柱篮球，足球都是球学生若举的例子不正确时，可以让其他学生评判或纠正。练一练：1、认识立体图形。课件出现。2、看图填空（四）归纳小结：我们最常见的立体图形有长方体，正方体，圆柱、球。（五）随堂检测：1、练一练第 1 题师：老师也从生活中找到了一些物品，请你们同桌互相说一说物品的名称和形状。帮老师来认一认。说出下面物品的形状。2、练一练第 2 题师：同学们看第 2 题，聪聪和红红一起玩搭积木的游戏，你们看，上面是红红搭的，谁知道她用了什么样的积木，各用了几块呢？学生观察后，把书填在书上。师：下面这两个是聪聪搭的，请同学们数一数，看他分别用了几个小正方体。数学游戏师：学了这么半天了，咱们放松一下，一起做个摸物体的数学游戏好吗？你们看看实物都能判断哪个是什么体了，如果不看，只用手摸，你能判断摸出的物品是什么？好，现在分小组我们试一试。六、板书设计六、板书设计认识图形认识图形长方体正方体圆柱球七、作业布置七、作业布置数一数，填一填。八、教学反思八、教学反思