15《诫子书》教学设计.doc

1616诫子书诫子书教学目标教学目标（一）知识与技能：1.积累文言实词,熟读成诵,培养文言语感。2.反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。3.通过品读课文,感受诸葛亮的人格魅力,教育学生读书修身,静心养德,做有抱负、有智慧、有胆识的人。(二）过程与方法：以朗读法为主，采用“自主合作探究”的学习形式，逐步引导学生深入文本。（三）情感态度与价值观：汲取精神养料，体会作者对儿子的殷殷期盼之情。教学重点：教学重点：背诵课文，积累警句;理解主旨:勤学励志，修身养性教学难点教学难点体会作者情感，赏析精彩妙点教具准备教具准备：多媒体课件制作。教学时数：教学时数：两课时。教学过程教学过程：第一课时第一课时一、一、导入导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。1、解题：诫子书，告诫儿子的一封家书。2、播放录音，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。3、师范读，提示长句停顿。示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远非学/无以广才，非志/无以成学。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学生自由朗读，互读。5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。6、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。7、学生自由散读。三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。粗读课文，整体感知，了解课文大意。1、自主学习：学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。2、合作探究：小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师参与讨论。（1）难点预见：A、词语：静以修身俭以养德以明志以致远；广才；励精；治性；驰；去；非志无以成学遂成枯落（提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字）B、句子：a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远非学无以广才，非志无以成学；b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。（2）处理措施：A、让学生联系实虚词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。B、师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如 a 的双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）以 b 句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益四、小结。四、小结。五、作业：抄写生字词五、作业：抄写生字词板书设计：板书设计：课后反思课后反思第二课时第二课时一、复习巩固，检测学习效果一、复习巩固，检测学习效果1、翻译重点词语，提问学生；2、翻译课文。二、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。品读课文，自主欣赏，理解课文内容。论点：静以修身，俭以养德论点：静以修身，俭以养德治学：夫学须静也，才须学也治学：夫学须静也，才须学也修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性惜时：年与时驰，意与日去惜时：年与时驰，意与日去（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？（学生举手发言）（告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望）（2）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（淡泊、立志、惜时）其原句分别用逻辑学中的“否定之否定规律”（双重否定句式）来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。（学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，非志无以成学C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（3）请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。（按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书）提示板书：提出论点正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）劝戒惜时，有所为A、论点句：静以修身，俭以养德；B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。D、惜时：（见上，略）（4）按照板书提示思路，引导学生背诵原文。自背。互背。齐背。（5）问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。（提示结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象、“八荣八耻”精神，自由交流感想。指定优秀代表发言）四、自读课文，熟读精思，深入理解四、自读课文，熟读精思，深入理解。这篇文章表现了作者怎样的思想感情？五、回读课文，收获评价，总结练习拓展。五、回读课文，收获评价，总结练习拓展。学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务：（1）你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。（自己思考，小组交流，个人回答）警句推荐：A、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）六、小结：六、小结：诫子书以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。七、作业：做练习册第七、作业：做练习册第 1616 课。课。板书设计：板书设计：提出论点：对比论证静以修身，治学（静）正俭以养德修身（躁）反