沪教版 三年级上册数学教案 6.7整理与提高（数学广场-周期问题）.doc

周期问题教学目标教学目标：1、结合具体情境，探索并发现周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。2、经历自主探索、合作交流的过程，知道使用除法解决这类问题的便捷，掌握利用余数进行推理的方法。3、在探索规律的过程中培养数学意识和实践能力，体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点教学重点：会用除法计算的策略解决这类周期问题。教学难点：教学难点：计算策略中，确定周期，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教具准备：教具准备：多媒体教学过程：教学过程：（一）观察情境，发现规律，揭示课题。1、记忆游戏。学生汇报排列的规律2、揭示课题：周期问题（二）观察场景，感知物体的有序排列。学生交流、汇报。（三）自主探究1、研究彩灯问题:红黄红黄红黄红黄初步提问：照这样摆下去从左往右数第23盏灯是什么颜色？谁来猜一下？2、验证猜想计算的策略：红红绿黄黄红红绿黄黄235=4（组）3（盏）1）算式中的每个数各是什么意思？2）根据余数是 3 为什么可以确定第 23 盏灯是绿灯？3、再提问：照这样摆下去从左往右数第 40 盏灯是什么颜色?学生列式计算（四）独立尝试1、变化周期：红绿黄黄红绿黄黄1）小组讨论2）重点比较：同样是第 23 盏彩灯（40 盏彩灯），为什么颜色是不同的？3）23 盏彩灯中一共有几盏黄色的灯？（判断）2、对周期问题的计算方法进行小结1）找周期2）列算式3）看余数：没有余数，看周期的最后一个有余数，余数是几就看周期里的第几个（五）练习巩固1、小组合作，选择 2 题完成。A.有共 143 张卡片，按以下顺序排列。从左边起第 101 张是那种卡片？一共有卡片多少张？B.2011 年的 3 月 12 日是星期周六，这一年的 4 月 5 日是星期几？C.小胖、小巧、小丁丁和小亚玩牌。从小胖起依次发牌，第 54 张牌发给了谁？这时，小胖手里一共有几张牌？2、说说还有哪些生活现象存在周期问题？（六）拓展（机动）小小设计师（七）课堂总结关于今天所学的周期问题，你有什么体会和大家分享？名言：数学的伟大使命在于从混沌中发现秩序!坦普倍尔