河南省濮阳市第六中学2014-2015学年八年级政治下册 第11课 第二节 养成亲社会行为导学案（无答案） 鲁教版.doc

第二节 养成亲社会行为【学习目标】1、积极融入社会养成亲社会行为、为社会做贡献2、学会谦让分享和助人、知道如何为社会做贡献【学习重点】引导学生学会谦让、分享、助人【学习难点】帮助学生养成亲社会的行为习惯【学习过程】一、自主学习 阅读课本，思考下列问题,并将下列问题标注在课本的相应位置。1、 什么是亲社会行为？2、 养成亲社会行为的意义？3、 怎样培养亲社会行为？ 二、合作交流活动一：观察教材第74页图片，并解决问题：1、想一想，这些行为有哪些共同点？2、试一试，自己还能举出哪些类似的行为例子？3、议一议，为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？活动二：有的同学认为：“为社会做贡献是大人的事，我们是未成年人，只要搞好学习就行了。”结合教材教材7879页中的内容，说说这种观点对不对，为什么？三、课堂检测（一）单项选择（基础题）1下列事例中不属于亲社会行为的是（ ）A、灾难发生后，唐山13位农民积极奔赴灾区，甘当救灾志愿者。B、金晶晶用她那残弱的身躯紧紧护住奥运火炬，未能让藏独分子得逞。C、涞源三姐妹17年来照顾抚养了近百名孤儿和老人。D网友小Z无偿地将自己掌握的盗号技术通过网络教给其他网友。2、2009年6月中旬，山东省青岛市第一中学在全校中学生中举行了一次“我与残疾儿童手拉手”活动。在中学生中组织开展类似活动（ ）有利于养成亲社会的行为目的是教育中学生学会帮助他人目的是帮助中学生认识残疾儿童的不足，以远离他们，健康成长有利于提高当代中学生服务社会、奉献社会的意识、 、 、3、下列关于谦让的说法中，正确的有（ ）谦让就是为人谦逊、礼貌待人谦让和竞争是矛盾的，要谦让就不能要有竞争，要竞争就不要有谦让生活中谦让的人，就是软弱可欺的人谦让是有限度的，当自己的正当权利受到无理侵害时，要敢于据理力争4、“假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是一个苹果。假如我有一个思想，你有一个思想，我们彼此交换，每个人就会有两个甚至更多的思想。”对这句名言理解有误的是（ ）A. 在社会生活中我们要学会分享B. 分享并不意味着失去，相反会使你的人生更丰富C. 分享意味着失去，有思想要学会保留D. 把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获5、下列与“我为社会做贡献”这一观点相适应的是（ ）.小王积极参加珍爱生命，奉献社会的宣传教育活动.每年有成千上万的大学生志愿服务于西部，到祖国需要的地方去.小明不愿参加为西部贫困生募捐的活动.黄伯云孜孜以求，攻坚克难，为祖国的科技发展不懈努力A . B C D6、“以团结互助为荣”是“八荣八耻”社会主义荣辱观的内容之一。帮助他人你首先要做到（ ）A. 注意帮助他人的方式 B. 注意帮助他人的方法C. 注意被帮助者的心理感受 D. 真诚7、“如果你伸出一千只手帮助别人，那么别人也会伸出一千只手帮助你”，这是舞蹈千手观音的主题。对此，下列认识不正确的是（ ） A. 伸出你的手，献出你的爱，收获的是双份快乐B. 别人先要为我奉献，我才肯为别人奉献C. 我们要主动帮助那些需要帮助的人D. 生活中，你报人以桃，别人会报你以李8、关于帮助他人，下列说法错误的是：（ ）帮助他人可以借助别人和社会的力量。帮助他人要注意自身安全。帮助他人不需要考虑别人的自尊。二 阅读分析题:（提高题）风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心（1）顾宪成的这副对联告诉我们为社会做贡献应做到哪一点？（2）你打算怎样做到这一点？【课后反思】 3