2015_2016七年级数学上册3.4有理数的运算检测无答案新版青岛版.doc
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2015_2016七年级数学上册3.4有理数的运算检测无答案新版青岛版.doc
3.4 有理数的运算检测达标反馈1.计算： （1）-43×22（-4）3×（-2）2 ； （2）- 5×32 （-5×3）2 ；（3）(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4 2.填空（1）-70900 000用科学记数法表示为_. 用科学记数法表示的数5.96x104，原数是_. （2）由四舍五入得到的近似数7.061x107，精确到_位。此环节关注对学生基础知识和基本技能的评价，重点放在学生能否根据法则、运算律和运算顺序正确地进行运算，注意符号，理解算理。寻求合理、简捷的方法，提升能力。由四舍五入得到的近似数和用科学记数法表示近似数，使学生能解释生活中的简单的实际问题，从而丰富和发展学生的数感，激发学习兴趣，让学生体验数学来源于生活，获得成功体验。1
