2021-2022学年陕西省宝鸡市陈仓区高一（下）期中语文试卷（附答案详解）.docx

2021-2022学年陕西省宝鸡市陈仓区高一（下）期中语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。传统村落最核心的价值，在于它是中华农耕文明的基因库、治疗当代文化病患的脐带血、 民族文化复兴的基地，而且对于保卫我们的文化疆域、文化安全，夯实国家的文化软实 力，具有极其重要的意义。深入研究这个基因库，阐释其文化精髓，是传统村落保护发 展所有工作的基础、最先要完成的任务。但是在实际工作中，我们对“深入阐发文化精髓”的重视仍显不足，保护发展的重心容 易局限在物质环境的保护和改善，而且往往又聚焦在让其“美化”方面。更不利于优秀 文化保护传承的是，相当一部分“美化”的方法就是“整容”，而不是对传统风貌的保 护和修补。为什么“整容”不仅损害了村落的核心价值，更耽误了文化抢救的时机呢？ 因为标准有问题。一是来自城市的标准。一些人非常僵化地把“幸福生活”等同于“城市生活”，于是宽 广的道路、整齐的行道树、开阔的大草坪、硬质铺装的大广场被当作“整容”的标配在 村落中蔓延。乡村的传统风貌是由千百年来人们对土地、生命、人生的态度等内在的因 素逐步养成的，而这些态度和智慧对我们的生态、文化、经济的可持续发展等具有长远 的价值，尽可能地维持其本原，有更重要的意义。二是工业时代的标准。工业时代的审美标准之一就是效率至上，改变了全球城市面貌的 现代主义建筑就是这种标准的直接产物。可是，这些过时的、工业时代的观念竟然在传 统村落中大行其道，风貌整治热衷于标准化，建筑样式要一致，什么都要高效率，什么 都要整齐：行道树要像电线杆，路面必须平整，菜地要拿栏杆围得规规矩矩，房前屋后 不准堆放柴火传统村落历经千百年沧桑留传下来的景观多样性、丰富性、趣味 性就这样被渐渐地“整”没了。三是畸形审美的标准。对美丽乡村的追求被简单化、畸形化，巨量的财力投入和孱弱的 审美素养相结合，各种畸形的趣味横空出世，曾经有过那么高妙的艺术传统和审美水平 的中国人，现在竟然觉得大的肯定比小的美，高的肯定比矮的好，昂贵的肯定比便宜的 棒很多村落里出现了大牌坊、霓虹灯、黄色琉璃瓦、重檐虎殿顶这些耗资巨大 的“美丽”，除了破坏文化遗产的整体性和真实性外，能起到什么积极的作用呢？ 四是主观创作的标准。在学术血脉源自西方的建筑院校里培养出来的规划师、建筑师, 相当一部分缺乏对乡村的敬畏，容易带着居高临下的心态、“拯救”乡村的使命感在传 统村落大肆“创作”，既无态度也无能力去理解、挖掘、呵护、弘扬传统村落里的优秀 智慧，以他们习惯的标新立异的追求把村落“整”得面目全非，大量的历史信息被淹没 在他们的“创作”之中，传统村落成为又一块“建筑师的试验田”。（摘编自李华东不要着急给传统村落“整容”）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.传统村落是千百年来人们在农耕文明中逐渐形成的，具有一定的生态、经济、文 化、艺术价值，是中华农耕文明的基因库。B.现代城市“千城一面”，缺乏个性，而传统村落风貌各异，景观多样，内涵丰富， 恰恰是建设具有个性化的现代城市的标杆。C.传统村落中蕴藏着丰富的历史信息和文化景观，研究并保护其文明价值，是复兴 民族文化、夯实国家文化软实力的关键。D.传统村落是中国农耕文明留下的宝贵遗产，深入研究并阐释其文化精髓，传承优 秀文化，是传统村落保护工作的根本任务。2 .下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.在保护传统村落的实际工作中，工作重心的偏移损伤了传统村落的核心价值，并 耽误了抢救传统村落文化的时机。B.对传统村落的保护就是要尽可能地维持它的本来风貌，而不是局限于物质环境的 保护和改善，肆意地对其“整容”。C.宽广、整齐、开阔、一致，这些落伍的工业时代城市化标准在传统村落中蔓延， 极大地阻碍了传统村落的可持续发展。D.一味追求大、高、贵等畸形的审美趣味被用于打造美丽乡村，结果适得其反，破 坏了村落文化遗产的整体性和真实性。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.我国建筑院校里培养出来的规划师、建筑师，他们的学术血脉源自西方，不少人 对中国传统村落缺乏敬畏，带有居高临下的心态。B.那些在传统村落大肆“创作”的保护者，他们追求的是标新立异，而不是真心实 意去保护村落。作者用“创作” 一词来表达对他们的讽刺。C.在一些建筑师眼里，所谓的拯救传统村落，就是他们的一次“创意”实践，他们 没能力传承传统村落的优秀智慧，破坏力却极大。D.文章鲜明地反对以不适合农村的标准来“美化”传统村落的行为，提出尽可能地 维持传统村落的本原，比给其“整容”意义更为重大。阅读下面的文字，完成下列各题。2021年12月9日，中国空间站天和核心舱内，一个悬浮在空中的小小陀螺快速旋转。 “同学们，你们好！大家还记得我吗？ ”熟悉而亲切的声音响起，神舟十三号航天员、 “太空教师”王亚平与翟志刚、叶光富出现在镜头之中“天宫课堂”在中国空间站正式开讲。这是继2013年以来，中国航天员进行的第二次太空授课。将科学课堂搬到距离地面400公里外的太空，难度可想而知。信号畅通是“太空教师” 与同学们如约相见的关键。为了保障通信链路通畅、确保音视频信号稳定，天链卫星和 地面各测控站提供了技术支持。在空中，天链一号中继卫星接力保障；在地面，北京航 天飞行控制中心以及航天员支持等数十个岗位严阵以待一从空间站到各个环节的密 切配合，让太空授课“信号满格”，为更充分的天地互动护航。此次“天宫课堂”授课过程中，宽敞明亮的“太空教室”令人印象深刻。实际上，不仅 地面上的孩子们可以看到“太空教师”的精彩表现，王亚平等航天员也可以通过空间站 内的液晶屏幕，清楚地看到孩子们的一举一动。据了解，天宫空间站的仪表和照明分系统进行了升级。中国航天科技集团五院空间站系 统仪表与照明分系统主任李皖玲表示，空间站内的仪表与照明分系统具备人机交互功能, 能够为航天员操作空间站提供交互及操作平台。同时为航天员在轨期间的舱内工作、生 活、出舱活动、交会对接等任务提供环境照明。在授课中发挥重要作用的液晶屏幕正是 仪表与照明分系统重要设备之一。与8年前的太空授课相比，“天宫课堂”的“教室”升级了、课程丰富了、''教师团队” 也扩员了。8年前，天宫一号的活动空间约15立方米：如今，天和核心舱的活动空间则 达到约50立方米。此次“天宫课堂”的第一个主题，便是由王亚平展示在轨生活的场 景。镜头中，除了授课所在的工作区，航天员的睡眠区、卫生区、锻炼区和就餐区等生 活区域都精彩亮相，让人大开眼界。授课内容和教具选择也有讲究。此次太空授课，除了展示微重力条件下的物理和化学现 象等内容外，航天员叶光富还展示了关于生命科学的研究一一在失重条件下，通过空间 站中的荧光显微镜，观察心肌细胞的跳动。而在教具方面，在太空物资极为宝贵的情况 下，教具的选择要精打细算。在失重环境的影响下，从教具的使用到摄像设备的稳定， 航天员都进行了认真的准备和练习。中国载人航天工程办公室表示，伴随本次太空授课成功开讲，中国首个太空科普教育品 牌“天宫课堂”正式推出，中国太空授课将实现常态化。“天宫课堂”将结合载人飞行 任务，持续开展太空授课活动。“在空间站进行太空授课，这是一个全新的开始，给人很大的想象和实践空间。10年 后，也许这些孩子就可以进入空间站讲课。”太空授课科普专家团成员、北京交通大学 副教授陈征说，这次太空授课为新时代科学普及、青少年科学教育和科学素质培养开了 个好头。此次“太空授课”取得圆满成功。中国不仅通过空间站搭建了开放合作的太空实验室， 还通过“天宫课堂”搭建起公众和航天事业之间的桥梁，传播载人航天知识和文化。太 空授课是开展公众科普教育的良好时机，让更多人对航天事业有直观的认知，给孩子们 带去更多的惊喜。特别是“天地”实验的差异，让学生看到地面上几乎看不到的现象、 观察到物理规律的异同，在一连串“为什么”“原来是这样”的疑问和惊叹中，确立梦 想的起点。（摘编自“天宫课堂”点亮科学梦想人民日报2021年12月16 S）4 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.因为有空中天链一号中继卫星和地面各测控站的技术支持，“太空教师”才能 与同学们如约见面。B.升级后的仪表和照明分系统，既能为航天员操作空间站提供交互及操作平台， 又能提供环境照明。C.此次“天宫课堂”展示了航天员在轨生活的场景和一些科学现象，让更多人感 受到“天地”的差异。D.此次“太空授课”的课程更丰富了，除了展示物理、化学现象，航天员们还展 示了对生命科学的研究。5 .下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是A.文章开头从一个悬浮在空中的小陀螺写起，并且引用航天员亲切的问候，起到 引起读者的阅读兴趣的作用。B.为了说明空间站信号畅通这一事实，作者使用了 “师生通过授课的液晶屏幕能 够清楚地看到对方”这一例证。C. “天宫课堂”的“教室”升级了，因此从教具到摄像设备，可以不考虑失重环 境的影响，而选择质量最好的。D.作者在行文时将此次太空授课与八年前的太空授课相比，在否定后者的基础上 肯定此次太空授课取得的成功。6 .请结合全文，概括说明本次“太空授课”取得圆满成功的原因。阅读下面的文字，完成下列各题。正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说 道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕， 递与袭人，又问道：“这会子可好些？ ”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见 他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至 今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”刚说了半句又忙咽住，自 悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意， 忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出 者，不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外，心中自思：“我不过挨了几下打，他们一 个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死, 他们还不知是何等悲感呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然 尽付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。”想着，只听宝 钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了？ ”袭人便把焙茗的话说了出来。宝玉 原来还不知道贾环的话，见袭人说出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐宝钗沉心，忙又 止住袭人道：“薛大哥哥从来不这样的，你们不可混猜度。”宝钗听说，便知道是怕她 多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道：“打的这个形像，疼还顾不过来，还是这样细 心，怕得罪了人，可见在我们身上也算是用心了。你既这样用心，何不在外头大事上作 工夫，老爷也喜欢了，也不能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭人的话，难道我 就不知我的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性。”想毕，因笑道：“你们也不必 怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是 我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则 他原不理论这些防嫌小事。袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不 怕地不怕，心里有什么口里就说什么的人。”袭人羞愧无言。宝玉又听宝钗这番话，一 半是堂皇正大，一半是去己疑心，更觉比先畅快了。方欲说话时，只见宝钗起身说道:“明儿再来看你，你好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上敷上管就好了。”说 着便走出门去。袭人赶着送出院外，说：“姑娘倒费心了。改日宝二爷好了，亲自来谢。” 宝钗回头笑道：“有什么谢处。你只劝他好生静养，别胡思乱想的就好了。”说着，一 面去了。袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。那时天色将晚，宝玉半梦半醒，恍恍忽忽听得有人 悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又 将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉, 却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“暧哟” 一声，仍就倒 下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余气未散，走两 趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头 布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等 无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言语，只是不能 说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！ ”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！ ”一句话未了，只见院外人 说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身说道：“我从后院子去罢, 回来再来。”宝玉一把拉住道：“这可奇了，好好的怎么怕起他来。”林黛玉急的跺脚， 悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他取笑开心呢。”宝玉听说赶忙的放手。黛玉三 步两步转过床后，出后院而去。（选自红楼梦三十四回，略有改动）注：沉心：多指言者无意而听者有心，陡生 不快。7 .下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.宝玉挨打，钗、黛二人都来探视，前者来得光明正大，后者来得闪闪躲躲，作 者用对比手法尽显二人迥异个性。B.宝钗“刚说了半句又忙咽住"，是后悔自己刚才的话说得亲切直白，宝玉见她 “羞羞怯怯”却格外高兴而痴心大发。C.小说写宝钗来探望宝玉，运用较多笔墨去写二人的心理活动，以此印证二人乃 是“金玉良缘”，所以彼此心意相印相通。D.黛玉劝说宝玉“从此可都改了”是心疼又无奈；宝玉却反而让黛玉“放心”， 是表达自己永远不会改变心志的决心。8 .简要概括分析宝钗的性格特点。9 .宝玉对来探望他的宝钗、黛玉二人在情感态度上有何不同？结合文本具体谈谈你的 看法。二、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）阅读下面的文言文，完成各题。（）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；鸳马十驾，功在 不舍。锲而舍之，朽木不折：锲而不舍，金石可卷。蟹六跪而二螯，非蛇鲜之穴无可 寄托者，用心躁也。（二）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而 问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以 为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉， 惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。巫医乐师百 工之人，不耻相师。士大夫之族，日师日弟子云者，则群聚而笑之。问之，则日：“彼 与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近尊。”呜呼！师道之不复可知矣。巫 医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（三）韩愈，字退之，昌黎人。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请为其宾 佐。愈发言真率无所畏避操行坚正拙于世务调授四门博士转监察御史德宗晚年政出多门 宰相不专机务，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州 阳山令，量移江陵府掾曹。10 .下列句中加点词的解释，不正确的一项是A.金石可较镂：雕刻11 是故事益圣圣：圣明C.辟为巡官辟：征召D.官盛则近尊谀：阿谀，奉承11 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务调授/四门博士转监察御史/德宗晚年政 /出多门/宰相不专机务B.愈发言/真率无所畏避/操行坚正/拙于世务/调授四门博士转监察御史/德宗晚年政 /出多门/宰相不专机务C.愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务/调授四门博士/转监察御史/德宗晚年/ 政出多门/宰相不专机务D.愈发言/真率无所畏避/操行坚正/拙于世务/调授四门博士/转监察御史/德宗晚年/ 政出多门/宰相不专机务12 .下列对上面三则材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.第一段文字先从学习态度再从学习方法的角度，共用十个比喻来论述中心“学 不可以己”。B.第一段文字蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”正反对照，说明有效的学习还要 靠专心致志。C.第二段，作者运用三组对比，批判“士大夫之族”的“耻学于师”的态度。尤 其是第三组对比，揭示了尊卑贵贱和智力高下相反的奇怪现象，发人深思。D.第三段文字，韩愈为人正直，德宗晚年政事混乱，韩愈上奏章批评，被贬连州， 又量情转江陵做掾曹。13 .请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。江村4杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？【注释】诗歌写于公元760年（唐肃宗上元元 年）夏。诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经 战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。14 .下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联写一湾清流绕宅，“抱”字形象地写出草堂周围环境特点，“事事幽”呈现 诗人宁静的生活状态。B.颔联颈联，从景物和人事两方面展开描写，高贵典雅的自然环境和闲适自在的人 物活动相互映衬。C.诗歌语言极富特色，“自去自来”“相亲相近”既对仗工整，清新质朴，又节奏 明快，自然成趣。D.全诗以“幽”为诗眼，由景到物再到人，“老妻画纸” “稚子敲针”从视觉、听 觉表现人事之“幽”。15 .尾联两句，有人说是欣喜之词，有人说是悲苦之词。你认为哪种说法更合理？请结 合全诗分析。四、默写（本大题共1小题，共6.0分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）过秦论中“ , ”两句表明秦始皇统一六国后仍然派良将精兵驻 守要害之地，控制天下。（2）蜀道难中想象鸟兽难以逾越来映衬蜀道雄奇险峻的句子是： , . （3）月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月烘托情思是常用手法。琵琶行 中，白居易与友人告别时吟唱“ , "，借月烘托离别之情。五、作文（本大题共1小题，共60.0分）17 .阅读下面的材料，根据要求写作。挫折，是每个人都会经历的事，而每个人面对挫折时的不同态度，往往造成成就的 高低相差甚远。有的人遇到挫折时，会怨天尤人；有的人会默不作声地逃避；也有 人能以积极乐观的态度面对挫折，最终走向成功的彼岸。而你，会选择如何面对挫 折呢？请阅读上述材料，以“面对挫折”为话题写一篇不少于800字的议论文。要求：立意自定，文题自拟，文体明确；不要套作，不得抄袭；不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文字，完成下面各题。从20世纪70年代末到现在，许许多多的人走了，许许多多的青年又来了。思想在变, 时代在变，（）。鲁迅遗产变成民族史的恒定的一部分的时候，便已经不再是静止的存在，而是辐射到人间的无穷的光源。庆幸的是，我生命最好的时光，沐浴在这个精 神里。几十年间，有了诸多心得与体会，自己虽没有进步，但看到一代代青年走来，觉 得有很大的欢喜。鲁迅遗风，已经成了民族基因的一部分。无论你承认与否，实际上, 同孔子一样，鲁迅全集仿佛一部圣经，我们一时是说不完的。18 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.不变的是几代人打量鲁迅的那片情思。B.对鲁迅的打量的那片情思对几代人是不变的。C.几代人打量鲁迅的那片情思是不变的。D.对鲁迅的打量的那片情思是几代人不变的。19 .下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是A.吾实为之，其又何尤！B.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。C.苍苍者或化而为白矣。D.自蜩腹蛇蛆以至于剑拔十寻者。20.文中画横线的语句有语病，修改正确的一项是。A.它已成了我们最有感召力的民族精神史上的存在。B.已成了我们民族精神史上最有感召力的存在。C.它已成了我们民族精神史上最有感召力的存在。D.已成了我们最有感召力的民族精神史上的存在。21.下面是某中学书画社新任社长的就职演说，其中有三处表达不得体，请找出并作修 改。各位社友：大家好！今天能当选书画社社长，我深感荣幸。感谢大家对我的信任和支持！因受 令尊的影响，我从小喜爱书法和国画。从小学起，我就参加各类书画比赛，并多次 获奖，有一定的书画造诣。我愿意和大家一起努力把书画社办得越来越好，也请大 家服从我的工作。谢谢大家！在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字.青少年的免疫系统比成人的要脆弱，。手机辐射会对青少年脑部神经造成损害,从而引起头痛、记忆力减退和睡眠失调等问题，而频繁玩手机也会使他们视力下降。中 学生自制力比较弱，往往在上课、自习时也会发信息聊天，还有的同学晚上就寝时也在 用手机与人长时间聊天、看电子小说、玩游戏等，,而且还会影响其他同学的 学习和休息。因为手机收发信息比较便捷和隐蔽,所以。这样的行为违反考纪，败坏考风，而且影响青少年正确价值观的建立。答案和解析13.【答案】A、C、A【解析】（1） B. “恰恰是建设具有个性化的现代城市的标杆”错误。由原文“传统村 落历经千百年沧桑留传下来的景观多样性、丰富性、趣味性就这样被渐渐地整 没了”可知，现代城市建设和传统村落属于不同的范畴，不能把传统村落作为“建设具 有个性化的现代城市的标杆”。C. “复兴民族文化、夯实国家文化软实力的关键”错误。由原文“传统村落最核心的价 值，在于它是中华农耕文明的基因库、治疗当代文化病患的脐带血、民族文化复兴的基 地，而且对于保卫我们的文化疆域、文化安全，夯实国家的文化软实力，具有极其重要 的意义”可知，研究并保护传统村落的文明价值，对复兴民族文化、夯实国家文化软实 力意义重大，但不能说“是复兴民族文化、夯实国家文化软实力的关键”。D. “是传统村落保护工作的根本任务”错误。由原文“深入研究这个基因库，阐释其文 化精髓，是传统村落保护发展所有工作的基础、最先要完成的任务"可知，“深入研究 并阐释其文化精髓”是传统村落保护工作最基础、要优先完成的任务，传承优秀文化只 是传统村落保护工作的目标之一.故选Ao（2） C. “宽广、整齐、开阔、一致，这些落伍的工业时代城市化标准”错误。由原文 “工业时代的审美标准之一就是效率至上，改变了全球城市面貌的现代主义建筑就是这 种标准的直接产物。可是，这些过时的、工业时代的观念竟然在传统村落中大行其道， 风貌整治热衷于标准化，建筑样式要一致，什么都要高效率，什么都要整齐”可知，“过 时的、工业时代的观念”指效率至上，而不能说“宽广、整齐、开阔、一致”的标准是 落伍的。故选C。（3） A. “我国建筑院校里培养出来的规划师、建筑师，他们的学术血脉源自西方”错 误。由原文“在学术血脉源自西方的建筑院校里培养出来的规划师、建筑师，相当一部 分缺乏对乡村的敬畏，容易带着居高临下的心态”可知，“在学术血脉源自西方的建筑 院校里培养出来的规划师、建筑师”指一些规划师、建筑师是学术血脉源自西方的建筑 院校里培养出来的，而不是说我国的规划师、建筑师学术血脉都源于西方。故选Ao答案：(1) A(2) C(3) A(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息， 然后与选项比较。(2)本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。答题时要找出原文相关的信 息，然后与选项比较。(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否 能在原文中找到依据。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语 句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间； 将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有 一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。46.【答案】D、A、【解析】(1)D. “航天员们还展示了对生命科学的研究”有误，原文第六段为“航天 员叶光富还展示了关于生命科学的研究”，选项扩大主语范围。(2) B.由原文第四自然段“在授课中发挥重要作用的液晶屏幕正是仪表与照明分系统 的重要设备之一”可得知，“作者使用了 师生通过授课的液晶屏幕能够清楚地看到对 方'这一例证”，不是为了说明“空间站信号畅通”，而是为了说明“仪表与照明分系 统升级”带来的便利。C. “从教具到摄像设备，可以不考虑失重环境的影响，而选择质量最好的”曲解文意， 原文第六段为“太空物资极为宝贵的情况下，教具的选择要精打细算”，并要考虑失重 环境的影响。D. “否定后者”表述绝对化，原文将此次太空授课与八年前的太空授课相比，只是为了 说明在上一次太空授课的基础上，此次太空授课所取得的的进步，并没有否定之意。 故选：A。(3)根据第二段“信号畅通是太空教师与同学们如约相见的关键。为了保障通信 链路通畅、确保音视频信号稳定，天链卫星和地面各测控站提供了技术支持。在空中， 天链一号中继卫星接力保障；在地面，北京航天飞行控制中心以及航天员支持等数十个 岗位严阵以待一从空间站到各个环节的密切配合，让太空授课信号满格，为更充 分的天地互动护航”可以概况出“技术支持：信号畅通保障了 太空授课的顺利进行” 和“团队合作：从空间站到各个环节的密切配合，为天地'互动护航”。根据第三段“宽敞明亮的太空教室令人印象深刻”，第四段“天宫空间站的仪表和 照明分系统进行了升级”，第五段“与8年前的太空授课相比，'天宫课堂'的教室' 升级了”可以概况出“设备升级：仪表和照明分系统的升级、天宫课堂的教室' 的升级”。根据第五段“、课程丰富了、教师团队也扩员了"，第六段“授课内容和教具选择 也有讲究”“而在教具方面，在太空物资极为宝贵的情况下，教具的选择要精打细算。 在失重环境的影响下，从教具的使用到摄像设备的稳定，航天员都进行了认真的准备和 练习”，第九段“太空授课是开展公众科普教育的良好时机，让更多人对航天事业有直 观的认知，给孩子们带去更多的惊喜”可以概况出“教学资源扩充：课程丰富了、'教 师团队也扩员了，能够更好地普及航天知识和文化”。答案：（1） D（2） A（3）技术支持：信号畅通保障了 “太空授课”的顺利进行。设备升级：仪表和照明分系统的升级、“天宫课堂”的“教室”的升级。教学资源扩充：课程丰富了、“教师团队”也扩员了，能够更好地普及航天知识和文 化。团队合作：从空间站到各个环节的密切配合，为“天地”互动护航。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信 息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。准确解读文本，筛选整合信 息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生 通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。79.【答案】C、【解析】（1） C. “以此印证二人乃是金玉良缘，所以彼此心意相印相通”错误， 二者并不心意相通，从“宝玉原来还不知道贾环的话，见袭人说出方才知道。因又拉上 薛蟠，惟恐宝钗沉心，忙又止住袭人”“你既这样用心，何不在外头大事上作工夫，老 爷也喜欢了，也不能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭人的话，难道我就不知我 的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性”可见，心理描写正说明他们彼此之间心意 不通，宝玉怕宝钗多心，宝钗虽感动他的用心，却怨他不用心在大事上，心理描写正好 说明宝钗并不能理解宝玉的心。故选C。（2）宝钗见宝玉，“手里托着一丸药走进来”，既为探视亦为送药，可见她情感与理 智并存；询问为挨打，听了袭人的话后，立即便明白宝玉挨打可能确与自己兄弟有关， 但其思维更加深入，“你既这样用心，何不在外头大事上作工夫，老爷也喜欢了，也不 能吃这样亏”，想到老爷更生气的乃是他的不务正业，足见她心思缜密。情急之下，说出了 "心疼”之语，而马上“红了脸，低下头”“咽住不往下说，红了脸， 低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者”，可见，她情感表达含蓄，内 敛，关心情切，却又不愿过多表露，自悔失言。见宝玉拦住袭人，“可见在我们身上也算是用心了难道我就不知我的哥哥素日恣心 纵欲，毫无防范的那种心性”，足见她心性大方坦荡，不避讳自家人缺陷；“你们也不 必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就 是我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二 则他原不理论这些防嫌小事”，显得“一半是堂皇正大，一半是去己疑心”，让宝玉心 中大为畅快，足见她说话得体，处事圆融。但她仍不忘劝宝玉走仕途之路，“早听人一句话，也不至今日” “你既这样用心，何不 在外头大事上作工夫"''到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气” “你只 劝他好生静养，别胡思乱想的就好了”，可见她受封建思想影响之深，认为宝玉挨打的 根由都是因他不肯走“正途”，用心不再“大事”上，“素日不正”以至于招惹是非， 诫劝他“别胡思乱想”，可见她思想正统，保守，不喜离经叛道。（3）宝钗带药前来探视，宝玉是“道谢”；听宝钗堂皇正大的言语，他疑心尽去，心 怀大畅：见宝钗偶然真情流露“别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼”“不 觉的就红了脸，低下头来”，他“心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外”，且想着“他们 一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬”足见，他对宝钗的爱是 一种怜惜敬爱之情，觉得宝钗和所有怜惜他的女子一样，这便说明他对宝钗和对众多女 儿的那种观玩态度相差不大。而对黛玉，“从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将 身子欠起来，向脸上细细一认还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住”，并说 “你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余气未散，走两趟又要受了暑”，可见，他见黛玉来看望自己，两眼“肿的桃儿一般”，完全把自己的疼痛与委屈抛诸脑后，甚 至毫无余暇为黛玉为自己哭泣而“高兴”“畅快”，反而一心记挂着黛玉的身体状况， 担心她生病，还宽慰她。“我虽然捱了打，并不觉疼痛只装出来哄他们”，可见他 对黛玉体贴入微。黛玉完全明白他的用心，故而“心中虽然有万句言语，只是不能说得， 半日，方抽抽噎噎的说道：'你从此可都改了罢'”，黛玉的“改了”，与宝钗的“早 听人一句话”用意完全不同，宝玉同样不需她多言便能理解，她是心疼自己身体，故而 回应的乃是“你放心，别说这样话”，让黛玉放心，却不是让她放心自己不“惹祸”， 而是让她明白自己坚定的决心，不会因此就改走“正道”，沉沦世俗，足见他们二人心 灵相通，互为知己。答案：(1) C(2)心思缜密，瞬间就明了宝玉挨打的内情。说话得体，处事圆通。'堂皇正大” 替自己哥哥开脱，又消除宝玉“疑心”.情感表达含蓄，内敛。关心宝玉又“自悔” 话急。思想正统，保守，不喜离经叛道。批评宝玉“素日不正”，诫劝他“别胡思乱 想”。(3)对宝钗是“敬”而爱之。对宝钗的探视心怀感激，对宝钗亲切稠密的话非常感 动，觉得宝钗和所有怜惜他的女子一样，可怜可敬。对黛玉是体贴入微而且心意相通。 见黛玉为自己流泪伤心，反过来关心开解；能够理解黛玉也要他“改”是违心之语，而 且再次表达了自己的决心，更要黛玉也不要改变说些世俗之论，这是对黛玉的知己情怀。(1)本题考查学生分析鉴赏小说内容及艺术特色的能力。解答此类题首先要通读全文， 整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。(2)本题考查学生鉴析小说人物形象的能力。解答时要结合相关要求具体分析，准确 把握即可。(3)本题考查学生分析人物思想感情的能力。解答时要结合文本理解，具体分析即可。“规范作答”不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；（3）分点分条作答。1013.【答案】B、C、A、【解析】（1）B.句意：因此圣人更加圣明。第一个“圣”为形容词作名词，圣人。故选B。（2）句意：韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不 擅长处理一些世俗事务。后来调他去做四门博士，再后来升为监查御史。德宗晚年的时 候，朝廷中分了好几派，宰相也不好好负责。“真率”修饰“发言”，中间不应断开，排除BD。“调授”是“四门博士”的谓语，中间不应断开，排除A。故选C。（3） A. “第一段文字先从学习态度再从学习方法的角度”错误，本段文字先提出学习 需要“积累”的方法，再指出学习需要“专一”的态度，应该是先从学习方法，再从学 习态度的角度论述。故选A。（4）“句读之不知，惑之不解”宾语前置，应调整语序为“不知句读，不解惑”； “或”，有的；“师”，名词作动词，向老师学习；“不”，通“否”；“小” “大”， 形容词作名词，小的方面，大的方面。译文：不懂得句读的读法，不理解疑难问题，有 的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习，大的方面却放弃了，我看不出他 们有什么明智的。（2）“爪牙之利，筋骨之强”定语后置句，应调整语序为“利（之）爪牙”“强（之） 筋骨,，；“上”“下”，名词作状语，向上，向下；，用”，因为，由于；“一”，专 译文：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地 下的泉水，这是由于它用心专一。答案：（1） B（2） C（3） A（4）不懂得句读的读法，不理解疑难问题，有的向老师学习，有的却不向老师求教， 小的方面学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。参考译文：（一）堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累 善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行 程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一 跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了， 那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利 的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用 心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鲜的洞穴它就无处藏身，这是因为它 用心浮躁。（-）唉！从师学习的风尚没有流传已经很久了，想要人们没有疑惑很难呐！古代的圣人， 他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教：现在的一般人，他们跟圣人相比相 差很