幼稚园《孩子们的冰雪大世界》中心主题活动方案.docx

,孩子们的冰雪大世界（大班）王老师一、 活动背景进入冬季后，由于气温下降，冰雪天气增多，在特定的季节有特定的事物 ，冰雪就是冬天特有的事物，并且冰雪的奥妙和乐趣对幼儿有独特的吸引力 ，能够激发幼儿对事物的探索欲望。二、 活动目标1、 在活动开展过程中，使幼儿理解水遇冷结成冰，以及雪的形成和冰雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识；2、 通过主题活动的开展，感受冰雪的魅力，对雪的形状有更清晰的认识，并且学会对事物以及它的作用从不同方面看待； 3、 通过主题活动的开展，能够学会观察问题，发现问题，表达问题，以及能动手操作相应的实验。在面对问题时，能够积极去实践和探索操作；4、 在主题活动中，能够尝试与人合作，养成团结合作的品质，并且学会分享成果。在分享与合作中提高学习能力，在实践体验中感受成功的快乐。 三、 活动开展过程 （一） 第一阶段：认识雪在冬季里下雪是一件很美的事情，恰好在我们活动要开展的时候下了一场雪，我们把握时机，组织孩子们去雪地里尽情的玩耍，切身感受雪，在雪中做游戏的时候，我就问孩子们：“小朋友们，你们知道雪是怎么形成的吗？”这时候有的幼儿说：“是从天上下来的。”也有的孩子说：“不知道”我又问：“那我们观察观察，看看雪花是什么形状呢？”孩子们一个个的把雪捧在手里认真的观察起来，这时候我引导他们说：“看看是不是六角形呀？我们数一数。”在雪里的游戏结束后，回到教室内趁着孩子们的热情劲，播放雪花形成的视频。我又问：“小朋友们视频里看到了什么？”大家一起回答：“雪花！”我说：“那我们来好好看看雪花是什么样子的呀？”孩子们这回都知道了说：“六角形！”“对！就是六角形，那我们看过这个视频后，小朋友们这回你们知道雪花是怎么形成的了吗？谁来给大家说说？”我说到，这时候，孩子们都很积极的举着手，我说：“付家郡来说说。” 付家郡：“雪是在天上遇到冷空气形成的。”我说：“是什么遇到冷空气呢？大家一起说一下。”孩子们大声说到：“是水遇到冷空气。”我高兴的说道：“孩子们真棒，那下节课我们一起来画一画雪花怎么样呢？”（二） 第二阶段：画雪花“孩子们我们来回忆下雪花是什么形状来着？”我提示道，孩子们肯定的说：“六角形。”我说：“那么我们就把它画下来吧，我们看看谁能把雪花画的最漂亮呢？”孩子们开始认真的画起来，我来回的走动观察他们画的怎么样，这时候听见：“雪花是这样的，你的少一个角。”我寻声看去，原来是于浩在指正白纹菡的画，我顺势走过去看着他们的画对他两说：“嗯。你们画的真像，白纹菡的雪花少了一个角，我们再把它补上，再画一画。”（三） 第三阶段：剪雪花 雪花画好了，孩子们都很高兴，我提议大家把雪花剪下来，贴到我们的主题墙上面。孩子们画的雪花大小各异，一个个拿着小剪刀认认真真的剪着自己的雪花。雪花剪好后，孩子们都拿着雪花高兴要往主题墙上贴，郭姝言说：“看看我的雪花，和视频里的一样。” 贝嘉萱也不示弱：“我的雪花大。”我指导着大家一起把剪好的雪花贴到了主题墙上。（四） 第四阶段：用棉签制作雪花 看到孩子们对雪花的兴趣这么高，我们又想到了用棉签拼雪花，准备好胶水、棉签、卡纸、剪刀等材料后，我先领着幼儿一起制作了一个漂亮的棉签雪花，接着孩子们就都跃跃欲试，想自己用棉签做一个雪花。（五） 第五阶段：雪的作用 “对雪花做完深入了解后，我们一起来看看雪的作用有哪些呢？”我一边点开提前准备好的照片，一边问大家。这时候刘金洋大声的说道：“下雪了，可以堆雪人，还可以打雪仗！”我笑着对他说：“嗯，下雪了我们可以堆雪人、打雪仗，你说的这些都是下雪后我们可以玩的游戏，那么老师要告诉大家的是，下雪了不光可以玩雪，雪花也不光是漂亮，雪还有很多的作用！”孩子们看着放映的图片，我继续说着：“雪可以为农作物保暖，就像给田野盖了一床厚被子；雪融化后可以增加水资源，供我们使用；雪可以覆盖尘土，杀灭病菌，减少感冒；下雪还可以增加空气湿度，净化空气,防止空气污染。大家看，雪有这么多的作用，小朋友们你们说下雪好不好？”孩子们认真的说道：“好，我想让每天都下雪！”我顺势补充道：“喔，那可不行，下雪虽然有这么多的好处和作用，但是下雪天气，对交通会造成影响，雪天路面比较滑，车子会不容易刹车，我们行人走路也容易滑到，所以我们大家一定要注意交通安全。”（六） 第六阶段：冰的形成 让孩子们用各种他们自己喜欢的模具装上水，然后拿去户外，等到第二天后领着幼儿去取他们的成果。我看着他们拿着自己冻的冰说道：“孩子们你们摸摸看冰硬不硬？”幼儿们都摸摸自己的冰说：“硬！硬邦邦的！”“那你们知道我们装到模具里的水为什么会变成硬邦邦的冰呢？”我继续说道。这时候凡凡说了句：“因为外面冷。”看来小朋友们凭着自己已有的经验对水结成冰也是有一些理解的，只是他们还不知道怎么来表述。（七） 第七阶段：冻冰花我拿着提前做好的冻冰花一边为孩子们展示一边问道：“小朋友们看一看这是什么呀？” 孩子们大声的说：“冰”我接着又问道：“小朋友们观察一下冰里面是不是有图案呢？看看是什么呢？”孩子们兴奋的说：“冰里面有雪花。”我继续引导他们说：“对！这就是冻冰花，小朋友们想不想做个漂亮的冻冰花？”孩子们欢呼着：“想”。紧接着我们先找好模具，每个孩子用的模具都各不相同，我指导着他们先用卡纸剪一个花，然后放到了模具里，问道：“孩子们我们接下来要怎么做呢？”“加水”孩子们热情洋溢的说，我说：“对，我们要在模具里加水，然后拿到户外去，等第二天了我们再来看看会发生什么？”孩子们一个个的把自己的模具装满水，我们又一起放到了室外。第二天我们一起去拿回自己的模具，里面已经冻好了各式各样的冻冰花，孩子们看着自己做的冻冰花，都很兴奋。（八） 第八阶段：冰灯实验 做完了冻冰花，孩子们对冻冰的实验意犹未尽，我拿出了提前做好的冰灯，还没等我说，大家都着急的问：“老师这是什么呀？真好看，我们能摸摸吗？”我笑着说道：“你们看它像什么？”佳佳说：“冰灯”我点点头说：“佳佳真聪明，说对了，那我们一起来再做一个冰灯吧！”孩子们高兴的准备着材料，我们找来了大小不一样的模具，开始制作冰灯，最后我们还滴入了颜料，成功做出来一个晶莹剔透的冰灯。（九） 第九阶段：冰的作用 冰的实验过后，孩子们对冰的理解更深入了，紧接着为孩子们介绍了冰的作用。我说：“冰不只是能做冻冰花、冰灯，冰还有好多的用途，冰可以对食物等保鲜；冰可以止痛消肿解痒等；冰可用于夏季中暑和发烧降热；冰可以止血、杀菌、缓解烫伤；冰可以制作具有观赏性的冰雕等。”接下来我们看一看冰和水是怎样变化的：“自然界中的水 ，具有气态、固态和液态三种状态。液态的我们叫它水，气态的叫水蒸汽，固态的叫冰；冰是水在自然界中的固体形态，当环境温度低于零度时，水就会结成冰；当环境温度高于0,冰的温度升至0时开始融化；冰在融化过程中,温度会长时间保持在0,直至完全融化成水。” 四、 活动特点及价值分析（一） 在活动开展中学到了科学概念通过运用多种形式，使幼儿学习到自然界中的水 ，具有气 态、固态和液态三种状态，液态的叫水，气态的叫水蒸汽，固态的叫冰，冰是水在自然界中的固体形态，当环境温度低于零度时，水就会结成冰；当环境温度高于0,冰的温度升至0时开始融化；冰在融化过程中,温度会长时间保持在0,直至完全融化成水。（二） 幼儿对冰雪相关的实验兴趣很高主题墙布置了冬天特有的雪和冰板块。组织幼儿做冻冰花、冰灯等实验，幼儿在观察和体验中对冰雪产生浓厚的好奇心，激发幼儿探索求知的欲望。（三） 幼儿分组讨论引出浓厚兴趣在引出冰雪话题的时候，对幼儿适当的几个提问，先让孩子们根据已有的生活经验做出预测，并告诉孩子们完成本节课的试验后你就会得出自己的结论。有利于课程的推进，也更好的让孩子们的注意力集中，因为他们想要验证自己的猜测，会有更浓厚的兴趣来做这件事。