1、书写“单立人和双立人”的字.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -1 书写“单立人和双立人”的字课题书写“单立人和双立人”的字教时1教学目标学问与技能：通过学习，知道单立人和双立人这两个偏旁的书写要领；过程和方法：能对例字“伴、行”进行描红、临写；并能对“信、优、仗、往、径、得”认真描红，临写，且写得正确、端正、比例恰当；情感、态度和价值观：能发觉带有这两个偏旁字的一般规律，培育认真观看、认真临写的良好习惯；教学重点知道单立人和双立人的书写方法；教学难点能正确、端正地书写有单立人和双立人偏旁的字，做到结构均匀；教学方法讲解、演示、比较、观赏教学用具铅笔、练习本、同学作品、PPT教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -导入：新授：操作：1激兴导入、写写偏旁（1）课件打出一人站立和两人并排站立，让同学观看，说说图上的人站得怎么样？挺拔、很稳）；是啊！他们站如松；那么我们写字也一 样，写得挺立、稳键；（2）出示课题，课件打出一人下面出示“单立人”，两人下面出示“双立人”，然后熟悉这两个偏旁读一读；1、认真观看，提出问题； “亻” 的撇和竖一样长 吗？ “彳”的两撇一样长吗？ “亻”和“彳”有什么不同和相同？2、请同学在书上描一个，写一个，老师巡察指导；3、同桌互评，举荐作业在实物投影仪 下展现；老师点评，夸奖优秀作业，指同学观赏并争论沟通；说说图上的人站得怎 么样？（挺拔、很稳）；同学认真观看熟悉单立人和双立人；让同学对以上问题讨 论 后 再 指 名 回 答 “亻”的撇和竖基本上一样长；“彳”的两撇不一样，第一撇 短，其次撇长， 其次撇起笔在第一撇的中间； “亻”和“彳”相同是竖头起笔都在撇 的中间，不同的是“亻” 的竖长，“彳”的竖短；学 生 练 习 ； 要求： 大小合适、方正、有运笔；老师巡回指导；自评、互评优秀作业并相互展现；此环节以人物站立 引出偏旁，既直观形象，又渗透写字的要求；揭示课题；引导同学认真观看、善于摸索、提出问 题，从而培育同学辩析，比较的才能；通过点评，让同学知道写好偏旁的要点，更重要的是激发学 生写字的爱好；第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -出不足之处；4、过渡：单立人和双立人同学们写得很好，那么单立人和双立人与其他部件合成的字怎样写呢？请观看以下两个字；5、结伴同行、描描写写；(1)课件出示“伴”和“行”，观看单 立人和双立人在整 个字中占的位置， 观看好了让同学说说，指名回答，老师课件出示： “伴”单立人只占整个字的三分之一，“半”中间的竖要写直而且略高于单立人； “行”左右两部分各占一半，左高右低，右部的“竖钩”在“横”中间偏右的地方起笔； 6、先书空这两个 字，然后尝试写， 老师巡察，选两张有代表性的作业评同学认真观看；同学边练边摸索；通过认真观看， 让同学 知 道 “ 亻 ” 和“彳”在田字格中 所占的位置， 这是写好带有这两个偏旁 的关键；在相互勉励中增强信心，形成同龄人竞争意识，促动积极练习写字，激发长久的爱好；第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -作 业 展现：总结：议；7、 老师范写，请同学评议；挑战老师，在老师写的右边请尖子生在实物投影仪下写一个；展现同学作业； 小结：从上面两个字可以看出什么？ “亻”约占格子的三分之一，左窄右宽，左右一样高；“彳”约占格子的一半，左右各一半，左高右低；找找规律、自己练 练，课件出示“信、优、仗、往、径、 得”，观看字的结 构，找出规律；请同学讲讲这节课的收成；同学认真观看并评议老师的书写；评判作业；边读边书空，再把每个字描一个写一个；老师边巡察边提示：字要按笔顺写，结构要均匀；自评（然后同桌沟通， 找找差距，取长补短；同学沟通这节课的感想让同学实际操作， 才知道存在的问题， 老师的亲自书写， 使同学能找到自己的不 足，并得到观赏； 使同学知道写好字 并不难，只要认真观看专心写，也能写好字；概括写字结构规律，较好地引导同学要 写好带有“亻”和“彳”的字， 只要遵守规律，就能写好 字，也为写下的字作了铺垫；通过自评给自己增 加信心，和同桌交 流，相互学习， 共同提高；教学后记第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -