数学分数的再认识幻灯片.ppt

数学分数的再认识第1页，共15页，编辑于2022年，星期六教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教具准备教具准备教学过程教学过程教学反思教学反思第2页，共15页，编辑于2022年，星期六教材分析教材分析第3页，共15页，编辑于2022年，星期六学情分析学情分析第4页，共15页，编辑于2022年，星期六教学目标1、让学生进一步认识分数，培养学生的数感，理解分数的意义。2、体会整体与部分的关系，感受分数的相对性。3、体验数学与生活的密切联系。教学重点理解整体“1”，体会一个分数对应的整体不同，所表示的数量也不同。教学难点使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。第5页，共15页，编辑于2022年，星期六教学过程教学过程第6页，共15页，编辑于2022年，星期六1213342547第7页，共15页，编辑于2022年，星期六第8页，共15页，编辑于2022年，星期六小结：总支数相同，小结：总支数相同，所表示的支数相同。所表示的支数相同。总支数不同，总支数不同，所表示的支数也就不同。所表示的支数也就不同。1212第9页，共15页，编辑于2022年，星期六都是一本书的都是一本书的 ，但表示的页数却不但表示的页数却不一样，为什么？一样，为什么？13第10页，共15页，编辑于2022年，星期六总结：分数相同，整体不同，那么总结：分数相同，整体不同，那么分数所表示的具体数量也就不同分数所表示的具体数量也就不同。第11页，共15页，编辑于2022年，星期六1、一个正方形的 是 ，这个正方形是下面中的哪一个？132、说出你在小组、班级、年级、学校里各占他们总数的几分之几？3、学校举行捐款活动，小明捐了零花钱的 ，小红捐了零花钱的 ，小红捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。1434第12页，共15页，编辑于2022年，星期六全课总结：全课总结：分数的再认识，你们又再分数的再认识，你们又再认识了什么？认识了什么？第13页，共15页，编辑于2022年，星期六教学反思教学反思第14页，共15页，编辑于2022年，星期六谢谢！第15页，共15页，编辑于2022年，星期六