【精品】七年级语文上册 第1课《黄河颂》课件 长春版1（可编辑.ppt

七年级语文上册 第1课黄河颂课件 长春版1欣赏欣赏黄河黄河认识认识黄河黄河黄河的基本走向黄河的基本走向认识认识黄河黄河欣赏图片欣赏图片你能说一句感受的话吗？你能说一句感受的话吗？黄河龙口黄河龙口壶口瀑布壶口瀑布壶口瀑布壶口瀑布你认为这是一条怎样的黄河？你认为这是一条怎样的黄河？雄伟壮观，气势磅礴，雄伟壮观，气势磅礴，勇往直前，坚不可摧勇往直前，坚不可摧 黄黄河河大大合合唱唱是是一一部部大大型型合合唱唱音音乐乐作作品品，共共有有八八个个乐乐章章，分分别别是是黄黄河河船船夫夫曲曲黄黄河河颂颂黄黄河河之之水水天天上上来来黄黄河河对对口口曲曲黄黄水水谣谣黄黄河河怨怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河。光未然，原名张光年，现代作光未然，原名张光年，现代作家家,文学评论家。文学评论家。19131913年出生在湖年出生在湖北光华县。北光华县。19271927年在中学年代就参年在中学年代就参加革命工作。加革命工作。19351935年年创作了创作了五月五月的鲜花的鲜花歌词歌词，19391939年到延安后创年到延安后创作了歌颂中华民族精神的作了歌颂中华民族精神的组诗组诗黄黄河大合唱河大合唱。经冼星海谱曲后风行。经冼星海谱曲后风行全国全国。冼星海（冼星海（1905-1945）中中国近现代著名的音乐家。国近现代著名的音乐家。参加参加抗日救亡运动，创作了抗日救亡运动，创作了救国救国军歌军歌、游击军歌游击军歌、茫茫茫的西伯利亚茫的西伯利亚、在太行山在太行山上上等各种类型的声乐作品。等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在乐系主任，并在“女大女大”兼课。兼课。教学之余，创作了不朽教学之余，创作了不朽名作名作黄河大合唱黄河大合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品等作品。由。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号。的光荣称号。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。面对亡国灭种的略者的铁蹄践踏着华北大地。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。实斗争，激发全国人民的抗日热情。当抗日烽当抗日烽火燃遍中国大地时，诗人随军行进在黄河岸边。火燃遍中国大地时，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌。是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌。磅礴磅礴（）（）（）澎湃澎湃（）（）（）气气魄魄（）高山之高山之巅巅（）狂狂澜澜（）哺哺育（育（）png bpng pip dinln b 你认为应该用一种什么样的你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！激昂、雄健、悲壮！(朗诵词朗诵词)啊，朋友啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强伟大而又坚强!这里，这里，我们向着黄河，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。唱出我们的赞歌。(歌词歌词)我站在高山之巅，我站在高山之巅，望黄河滚滚，望黄河滚滚，奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜;浊流宛转，浊流宛转，结成九曲连环结成九曲连环;从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边奔向黄海之边;把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。啊啊!黄河黄河!你是中华民族的摇篮你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，五千年的古国文化，从你这儿发源从你这儿发源;多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身边扮演在你的身边扮演!啊啊!黄河黄河!你是伟大坚强，你是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人 出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。啊啊!黄河黄河!你一泻万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下 发扬滋长发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强!黄河颂黄河颂诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。意停顿，以示区别。意停顿，以示区别。意停顿，以示区别。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一一一一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语意重点词语意重点词语意重点词语“掀掀掀掀”“”“”“”“奔奔奔奔”“”“”“”“劈劈劈劈”的重读，且四句不的重读，且四句不的重读，且四句不的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。妨越读越激昂，以表现黄河的气势。妨越读越激昂，以表现黄河的气势。妨越读越激昂，以表现黄河的气势。三个三个三个三个“啊啊啊啊”要读得深沉，声音稍稍延长，要读得深沉，声音稍稍延长，要读得深沉，声音稍稍延长，要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河黄河黄河黄河”要读得高昂，表明在歌颂。要读得高昂，表明在歌颂。要读得高昂，表明在歌颂。要读得高昂，表明在歌颂。最后的两句最后的两句最后的两句最后的两句“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”充满了战充满了战充满了战充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。斗的决心，要读得铿锵有力。斗的决心，要读得铿锵有力。斗的决心，要读得铿锵有力。1.自由练习朗读。自由练习朗读。2.梳理作者思路，根据梳理作者思路，根据“序曲序曲-主体主体-尾声尾声”三个部分，划分层三个部分，划分层次并能概括大意。次并能概括大意。序曲（序曲（朗诵词朗诵词）黄河伟大坚强黄河伟大坚强主体主体 望黄河望黄河颂黄河颂黄河 （我站在我站在到到南北两面南北两面）（啊！黄河啊！黄河到到发扬滋长发扬滋长）尾声（尾声（后四句后四句）学习黄河精神学习黄河精神 颂颂1.1.本文题目是本文题目是黄河颂黄河颂，哪个词是关，哪个词是关键词？表达作者什么感情？键词？表达作者什么感情？关键词是关键词是“颂颂”，表达作者对黄河的赞美。，表达作者对黄河的赞美。2.2.全诗分成全诗分成朗诵词和歌词朗诵词和歌词两大部分，朗两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？容和作用是什么？主要内容：主要内容：了解黄河精神：伟大坚强。了解黄河精神：伟大坚强。作用：作用：引出下文的颂歌。引出下文的颂歌。1 1.开头点题后，作者并没有直接去颂而是开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？应该是哪个字？它领起了哪些内容？黄河滚滚黄河滚滚劈成南北两面劈成南北两面2.“2.“望黄河望黄河”这个层次中，诗人望黄河的这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这些句子表现了黄河的什么视角有哪些？这些句子表现了黄河的什么特点？特点？“望望”字所领的四句从字所领的四句从近镜头特写近镜头特写俯瞰全景俯瞰全景纵向描写流向纵向描写流向横向展开到黄河流域两岸横向展开到黄河流域两岸，表现了，表现了黄河黄河一往无前、无坚不摧一往无前、无坚不摧的特点。的特点。惊涛澎湃惊涛澎湃惊涛澎湃惊涛澎湃,掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜;浊流宛转，浊流宛转，浊流宛转，浊流宛转，结成九曲连环；结成九曲连环；结成九曲连环；结成九曲连环；从昆仑山下奔从昆仑山下奔从昆仑山下奔从昆仑山下奔向黄河之边；向黄河之边；向黄河之边；向黄河之边；把中原大地把中原大地把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。劈成南北两面。劈成南北两面。近镜头近镜头俯瞰全景俯瞰全景 纵向描写纵向描写横向展开横向展开“望望”统领统领一往无前、无坚不摧一往无前、无坚不摧3.“颂颂”前对黃河的描绘有什么作用？前对黃河的描绘有什么作用？为下文为下文“颂颂”黄河黄河蓄势蓄势。4.4.歌词中多次出现歌词中多次出现“啊！黄河！啊！黄河！”，运用，运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？了什么修辞手法？这样写有什么作用？运用了运用了“反复反复”的修辞手法的修辞手法。（1 1）使得歌词主体部分层次分明，结构清使得歌词主体部分层次分明，结构清晰晰：即即“颂黄河颂黄河”部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为 “黄黄河河养育养育了中华民族了中华民族”，“黄河黄河保卫保卫了中华民族了中华民族”，“黄河还将黄河还将激励激励着中华民族着中华民族”三个层次。三个层次。（2 2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。即加强了抒情语气。黄河的礼赞之情。即加强了抒情语气。5.5.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？气魄？黄河的自然特点黄河的自然特点黄河的地理特征黄河的地理特征 黄河的历史贡献黄河的历史贡献一往无前，无坚不摧一往无前，无坚不摧 摇篮摇篮屏障屏障臂膀臂膀养育养育 保卫保卫 激励激励 黄河气势磅礴，惊涛澎黄河气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜湃，万丈狂澜九曲连环，绵延万里九曲连环，绵延万里三个方面三个方面6.6.尾声一段写了什么？尾声一段写了什么？号召我们学习黄河精神。号召我们学习黄河精神。黄河是中华民族的发祥地黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄黄河哺育了世代炎黄子孙子孙。所以把黄河比喻为。所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”。1.1.如何理解黄河比喻如何理解黄河比喻“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？“屏障屏障”侧重从黄河对民族的保卫作用而言，侧重从黄河对民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为黄河天险在地理上可作为军事屏障军事屏障，黄河的伟，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱精神支柱。2.2.如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条向南北两岸伸出千万条铁的臂膀铁的臂膀”？比喻句。把黄河比喻为一个巨人，黄河主比喻句。把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，无数条支流就是流是巨人的躯干，无数条支流就是“千万条铁千万条铁的臂膀的臂膀”。这一句也体现了黄河气势磅礴、勇不可挡这一句也体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神。的气度和力量，正足以激发民族的精神。结合时代背景，你认为这首诗歌的主结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？题思想是什么？诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了中屈的意志，表达了中华儿女的坚强决心和华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。一往无前的勇气。黄黄河河颂颂序曲：序曲：赞美黄河赞美黄河伟大坚强伟大坚强主体主体望黄河：望黄河：颂黄河：颂黄河：描绘黄河形象气势描绘黄河形象气势歌颂黄河巨大贡献歌颂黄河巨大贡献歌颂黄河巨大贡献歌颂黄河巨大贡献尾声：尾声：学黄河学黄河伟大坚强伟大坚强哺育、哺育、保卫、保卫、激励了激励了中华名中华名族族1.在我们学过的诗歌中在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情有些诗直白抒情,风格豪迈风格豪迈,有些诗则委婉含蓄有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种你认为这首诗属于哪一种?为什为什么么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?(1)(1)这首诗直白抒情这首诗直白抒情这首诗直白抒情这首诗直白抒情,风格豪迈。风格豪迈。风格豪迈。风格豪迈。(2)(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气因为本诗以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气因为本诗以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气因为本诗以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以势宏伟的形象，并且多处以势宏伟的形象，并且多处以势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河啊，黄河啊，黄河啊，黄河-这样的句式这样的句式这样的句式这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满了豪迈之情直接抒发了热爱黄河的感情，充满了豪迈之情直接抒发了热爱黄河的感情，充满了豪迈之情直接抒发了热爱黄河的感情，充满了豪迈之情.(3)(3)如：苏轼如：苏轼如：苏轼如：苏轼念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古、王之涣、王之涣、王之涣、王之涣登鹳雀登鹳雀登鹳雀登鹳雀楼楼楼楼。而郭沫若而郭沫若而郭沫若而郭沫若静夜静夜静夜静夜、何其芳、何其芳、何其芳、何其芳秋天秋天秋天秋天则委婉含蓄。则委婉含蓄。则委婉含蓄。则委婉含蓄。A.A.A.A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白李白李白李白将进酒将进酒将进酒将进酒B.B.B.B.黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣王之涣王之涣王之涣凉州词凉州词凉州词凉州词C.C.C.C.白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。王之涣王之涣王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼登鹳雀楼登鹳雀楼D.D.D.D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白李白李白李白行路难行路难行路难行路难E.E.E.E.大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。王维王维王维王维使至塞上使至塞上使至塞上使至塞上2.2.收集几条有关黄河的著名诗句收集几条有关黄河的著名诗句: