山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学九年级语文上册 第7课《那树》导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

第7课那树课题备课人案序学 习目 标重 点难 点1.掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。2.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。教学过程学生活动一、学习目标二、自主学习 朗读课文，整体感知1 学生默读课文，积累生字生词，并交流。多媒体显示；佝偻(gu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tn)：倒塌萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(d)这里形容公路的平坦，畅通无阻。 3选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。4学生大声读课文，入境。5学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。三、展示交流进课文,读出自己的一点体验那是一棵 的树,因为课文第 段中这样说“ ”。（或用自己的语言简述理由。）与同桌对话，说出自己的一点发现1品味赏析：放声朗读自己认 为精彩的部分，选择其中一句富 有哲理性的话进行赏析。2猜测揣摩：作者为什么要写 “那树”?角色转换，写出几句心里的话1.想象蚂蚁王国参加葬礼的场面,蚂蚁和树互相倾诉了什么?2.如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？（选择其中一个来写）聆听树语-“绿着生，绿着死”“绿着生”：那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。 “绿着死”：“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。美点寻踪，鉴赏本文的艺术性 1教师创设谈话氛围，围绕“这篇文章最吸引你的是什么?请说明理由”这个问题，请同学们畅所欲言。四、点拨升华1.本文的艺术性主题富于时代性。手法独特，言近旨远。拟人修辞格的运用，笔触细腻，感情凝重。   情节富有奇幻色彩。写景状物生动活泼。创设庄严、悲壮的气氛，渲染了悲剧色彩。五|检测反馈文学小评论：确立话题，自选角度，完成一篇文学鉴赏小评论并展示交流1、选角度，定话题。 2、搜资料，理思路。3、细品评，写成文。 4、我自信，我展示。参考话题：“我看绿色”“人与自然”“树的诗意”“诗意的栖居”“蚂蚁的诉说”“那树之语”等。反 思重 建教研组长审核与评价：2