火线100天云南省2016中考物理题型复习四实验与探究题.doc

题型复习(四)实验与探究题实验题是中考考查同学们学习能力的一种题型它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映同学们对物理概念和物理规律的理解情况，更重要的是它能再现同学们的情感、态度、价值观，所以实验题是每年中考试题中重要的题型之一题型之一光学实验光学实验包括光的反射、平面镜成像、光的折射和光的色散等在实验中要求学生能选择合适的实验仪器，正确放置实验仪器，熟悉实验的具体操作过程，并能熟练运用到一些科学的实验方法，例如控制变量法和等效替代法错误！未找到引用源。(2015·广东)用焦距10 cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验，如图所示(凸透镜的位置固定不动)(1)为了便于观察实验现象，实验环境应该_ (填“较亮”或“较暗”)一些，此实验过程中蜡烛燃烧后逐渐变短，则光屏上烛焰的像将逐渐向_移动(2)记录实验数据如下表，请将所缺的实验数据和像的性质补充完整实验序号物距u/cm像距/cm像的性质13015_22020倒立、等大的实像315_倒立、放大的实像46无正立、放大的虚像请根据实验4的成像规律，写出在生活中的一个应用_(3)已在光屏上成清晰的像，此时用遮光布遮住凸透镜的下小半部分，则所成的烛焰的像为_(填“不完整的像”“亮度相同的完整像”或“亮度稍暗的完整的像”)(4)晓红在早上9：00利用太阳光进行观察凸透镜焦点的活动，她将凸透镜与水平地面平行放置，调节凸透镜到地面的距离，直至地面上出现一个最小的亮点，她认为此点就是凸透镜的焦点你认为她这种活动过程存在的问题是：_错误！未找到引用源。凸透镜成像的几种情况和应用是凸透镜成像试题的重要依据也是关键的命题点，一定要熟练掌握在实验中一定要注意实验操作的过程，比如凸透镜中物体、凸透镜和光屏的放置要在同一高度，要成实像，物体和光屏的位置关系，包括像变大变小时，光屏和物体的移动位置等等，这些关键点要注意掌握错误！未找到引用源。1(2015·盘锦)实验小组的同学利用如图所示的实验装置探究“光的反射定律”(1) 让一细光束沿平面E射到平面镜上的O点，在平面E上可看到入射光线AO，若将纸板F向前或向后折，在纸板F上不能看到反射光线，这说明_(2)同学们在探究反射角和入射角的关系时，改变了入射角大小，先后做三次实验，并将测得的数据记录在下表中实验次数入射角反射角120°20°245°45°360°60°分析上表中数据得出结论：_(3) 同学们还发现，若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，则光沿图中的OA方向射出，这是因为在反射现象中光路是_2(2015·阜新)为了探究平面镜成像特点，小明准备了图甲所示的实验器材：(1)实验时，小明应选_(填字母)作为平面镜，这样选择的目的是便于_(2)为了比较像与物的大小关系，小明应选_(填字母)两支蜡烛(3)实验时镜面与桌面必须_(4)实验中小明把光屏放在烛焰所成像的位置上，他在光屏上并没有看到烛焰的像，说明平面镜所成的像是_像(5)实验结束后，小明无意间从平面镜中看到墙上的电子钟的像如图乙所示，这时的时间是_3小宇利用如图所示装置将一束光从水中斜射到空气中，用于探究“光的折射规律”(1)为了更清晰地观察水中的光路，可采用的办法是_；(2)实验中折射光路如图所示，可以判定：折射角_入射角，若增大入射角，观察到折射角在_；(3)若不断增大光在水中的入射角，会观察到：入射角到一定值时，折射光线_，这种现象叫光的全反射4(2015·德州)在“探究凸透镜成像规律”的实验中：(1)实验装置正确安装并调节后，小芳同学某次实验情景如图所示，此时她在光屏上看到了烛焰清晰的像生活中的_就是利用这一原理制成的(2)实验过程中，如果用不透明的硬纸板挡住凸透镜的上半部分，则光屏上的像（ ）A只出现烛焰像的上半部分B只出现烛焰像的下半部分C出现烛焰完整的像，但像更小了D像仍然是完整的，且大小不变，只是变暗了(3)如果保持蜡烛和凸透镜的位置不变，把光屏向右移动一小段距离后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蜡烛与凸透镜之间放一个_(填“近视眼镜”或“远视眼镜”)(4)实验过程中，燃烧的蜡烛在不断缩短，导致光屏上的像向上移动，为了使烛焰的像能成在光屏中央，在不更换实验器材的情况下，请写出一种可行的方法：_5(2015·大连)根据人眼视物的原理，某同学想探究“凸透镜的焦距与厚度的关系”，他猜想凸透镜的焦距还与凸透镜的材料和口径有关他自制了一个口径不变的“水凸透镜”，通过注射器向“水凸透镜”中注水或向外抽水，改变“水凸透镜”的厚度实验装置如图所示(1)将平行光源、“水凸透镜”和光屏放在光具座上，调整使平行光源、“水凸透镜”、光屏的中心大致在同一_上(2)实验中，“水凸透镜”的厚度变化不宜过大，且厚度无法测量，可以通过注射器内水的体积间接反映“水凸透镜”的厚度画出记录实验数据的表格，表格中要有必要的信息(3)实验中，调整好“水凸透镜”的厚度，使平行光源发出平行光，移动光屏找到焦点，测量出“水凸透镜”的焦距请具体说明移动光屏找到焦点的实验操作：_.题型之二热学实验热学实验包括了晶体和非晶体的熔化、凝固实验，水的沸腾实验，物质的吸热实验等这类实验的特点是通过观察实验现象来得到结论注意结论是建立在现象分析和数据分析的基础上的，不要遗漏结论的前提条件错误！未找到引用源。(2015·阜新)在探究“水的沸腾”的实验中：(1)图甲和图乙分别是一、二两小组同学所做的实验他们的实验操作有错误的是_组(2)图丙是他们实验中观察水沸腾_(填“前”或“后”)时出现的情景(3)当温度接近90 时，三组同学每隔1 min记录一次温度，根据表格里记录的数据，请你分析水的沸点是_ .由此可以判断实验室的大气压_(填“高于”“低于”或“等于”)1个标准大气压时间/min0123456789温度/85878992949697989898(4)以上各组同学通过实验观察到水在沸腾过程中温度_(填“升高”“降低”或“不变”)(5)图丁是三、四两小组根据实验记录数据得到的a、b两种不同图象，其原因可能是水的_不同错误！未找到引用源。此题“探究水的沸腾”实验，考查了有关实验仪器的调节、温度计的读数、影响水沸腾时间的因素及液体沸腾条件的分析，此实验是热学的重点实验，应注意掌握错误！未找到引用源。1(2015·莆田)在“探究水的沸腾”实验中：(1)安装实验器材时应按照_(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行(2)水沸腾时，准确测量的温度计示数如图甲所示，则水的沸点为_ ，当时的大气压_(填“高于”“等于”或“低于”)标准大气压a、b两组同学绘制的温度随时间变化的图象如图乙所示，由图象可得：水在沸腾过程中需要_热量，温度_通过图象可知，b组加热到沸腾所用时间较长，请写出一个可_.2(2015·黄冈)涂在手上的酒精比涂在手上的水干得快，壶中的水比壶中的食用油干得快小明猜想：液体蒸发的快慢可能与液体的种类有关(1)为此，小明用一根两端开口的直玻璃管、塑料板、电子手表、笔、温度相同的水、大豆油和酒精设计了如下实验方案：A在玻璃管上端附近画一标记线，并将下端竖直插入水中，直到管内水面到达标记线；B用手指堵住玻璃管上端管口，将玻璃管从水中取出；C将玻璃管移到塑料板上方，放开手指，让水滴在塑料板上并开始计时；D用同样的方法先后取出大豆油和酒精滴在塑料板上并计时；E记录液滴变干所用的时间 t，得出结论用玻璃管取液体，是利用_的作用该实验方案有不妥之处，请指出一点：_，理由是：_.(2)小明改进方案后，通过实验得到：相同条件下，t酒精<t水<t大豆油从分子动理论的角度分析，酒精蒸发快的原因可能是分子间作用力较_缘于此，可以推断水的沸点应比大豆油_3(2015·南京)小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态(1)应选用颗粒_(填“较大”或“较小”)的冰块做实验(2)图乙是他根据记录的数据绘制的“温度一时间”图象由图象可知：冰属于_(填“晶体”或“非晶体”)，这样判断的依据是_(3)图乙中第3 min时，物质处于_态(4)图乙中，物体在A点时具有的内能_(填“大于”“小于”或“等于”)在B点时的内能4某同学做晶体凝固实验时，把两种晶体凝固过程温度随时间变化情况记录如下：时间(min)012345678910晶体1的温度()9085808080808070706560晶体2的温度()8072645648484848403824(1)试作出晶体1、2的凝固图象；(2)晶体_的凝固点低一些；(3)在这些温度数据中，晶体_最可能是由于测量或记录的疏忽而产生的错误；(4)晶体2凝固用了_ min；(5)在第4 min时，晶体1是处于_状态，晶体2是处于_状态；(6)请你在图上，用AB段表示出晶体2处于液态，用CD段表示出晶体2处于固态，那么BC段表示晶体2处于_状态5(2015·巴中)如图所示是“探究不同物质吸热能力”的实验，将质量相等的煤油和水分别装在两个相同的烧杯中，并测出煤油和水的初温，然后用两个相同的酒精灯加热，每隔2 min记录一次温度实验记录如下表所示：加热时间/min02468温度/煤油2025293438水2022242628(1)实验中选用相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内水和煤油_相同(2)由记录表可知，对于质量相等的煤油和水，吸收相等热量，升温较快的是_； 若使两者升高相同的温度，则_吸收的热量较多由此得出物质的吸热能力与物质的种类有关6(2014·随州)(1)某同学用如图装置测酒精的热值加热前酒精灯的质量为 m1，加热一段时间后变为 m2；烧杯中水的质量为M，水的初温为t1，末温为t2，水的比热容用c表示用以上符号表达该同学测酒精热值的计算式：_该同学测算发现，测量值比课本中的“标准值”小很多，请你写一条产生该误差的原因：_.(2)有一种“涡轮增压”(T型)轿车，通过给发动机更足量的空气使汽油更充分地燃烧，比普通轿车(L型)更节能，排气更清洁同样的汽油(如97#)加在T型轿车内比加在L型轿车内热值_(填“更大”“一样大”或“更小”)题型之三力学实验从考查内容来看，探究型实验题可分成探究课本内已知规律和探究课本外未知规律两种中考力学实验有探究浮力的大小与哪些因素有关，探究摩擦力大小与什么因素有关，探究“杠杆平衡条件”，探究机械效率与哪些因素有关，阻力与运动的关系，探究弹簧的伸长量与拉力的关系，密度的测量，液体压强实验，动能和势能的影响因素等1探究浮力大小与哪些因素有关错误！未找到引用源。(2015·福州)小华在探究浮力大小与哪些因素有关的实验中，做了如图所示的实验：(1)比较甲和乙可知，物体受到的浮力F浮_(用图中的物理量符号表示)(2)分析乙和丙可知，弹簧测力计测得拉力大小关系是：F1_(填“”“”或“”)F2.(3)通过乙和丁的探究，不能得到浮力大小与液体密度的关系，其原因是_不同点拨：石块受到的浮力等于重力与测力计示数之差；探究浮力与液体密度的关系，应用控制变量法分析图示实验即应控制物体排开液体的体积相等而液体密度不同2探究滑轮组的机械效率错误！未找到引用源。(2014·曲靖)小红在“探究斜面的机械效率与哪些因素有关”的活动中，提出了以下猜想：A斜面的机械效率可能与物体的重力有关；B斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示的装置进行探究，记录数据如表：实验次数斜面倾角物重G/N拉力F/N斜面高度h/m斜面长度s/m有用功W有用/J总功W总/J斜面机械效率 30°54.20.61.235.04 30°32.50.61.21.8360% 42°32.80.81.22.43.3671%(1)在实验过程中，应沿斜面向上_拉动木块；(2)第次实验中斜面的机械效率_；(3)对比实验的数据可以用来验证猜想_，对比两次实验数据，可初步得出的结论是_点拨：(1)物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数和拉力的大小相等(2)机械效率等于有用功和总功的比值，即×100%；总功等于沿斜面拉力和斜面长度的乘积，即W总Fs.(3)对比实验、数据发现，控制的是斜面的倾角，改变的是物体的重力；对比实验、数据发现，控制的是物体的重力，改变的是斜面的倾角3探究杠杆的平衡条件错误！未找到引用源。(2015·沈阳)如图甲是“探究杠杆的平衡条件”的实验装置：(1)调节螺母使杠杆在水平位置平衡时，应确保杠杆上_ (填“悬挂”或“不悬挂”)钩码(2)如图乙所示杠杆处于平衡状态，若不改变O点右侧钩码的数目和位置，将O点左侧的所有钩码都挂在字母_的下方，仍可实现杠杆在水平位置平衡(3)如图丙所示要使杠杆在图示位置平衡，请你在杠杆上的A点画出所施加的最小力F的示意图及其力臂L.点拨：杠杆平衡调节是“左轻左调，右轻右调”；本题的关键是第2问，题述条件与杠杆的平衡条件不同的地方在于力臂的理解，点到点的距离与点到线的距离需要区分错误！未找到引用源。1(2014·黄冈)如图所示，在“探究运动和力的关系”的实验中，每次都让小车从斜面顶端处由静止开始滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在表中接触面小车运动的距离s/cm毛巾18.00棉布26.58木板(1)从能量转化角度看，小车每次滑行到斜面底端时具有相同的_能(2)若小车在水平木板上滑行3 s后停止，位置如图所示则小车的平均速度为_m/s.(3)小车在铺有毛巾的表面上滑行距离最短，是因为小车在毛巾表面_(4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：一切运动的物体不受外力作用时，它将_2(2015·玉林)为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图1所示的实验(1)实验过程中，弹簧测力计_(填“必须”或“不必”)沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小_(填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数(2)在四次实验中，滑动摩擦力最小的是_(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)(3)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_有关(填“压力”或“接触面粗糙程度”)(4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是_(填“正确”或“错误”)的(5)小明要对实验装置进行改动，如图2所示，重复实验，发现效果更好实验中，小明_(填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板3(2015·张家界)某兴趣小组提出利用“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置(如图所示)与所需器材(斜面、木块、不同质量的小钢球)来探究“影响重力势能大小的因素”的设想请你帮助完成如下实验方案：甲乙(1)实验中通过观察_的大小，来判断小球重力势能的大小(2)本实验中若水平面绝对光滑则不能得出结论，原因是_(3)实验中为了探究重力势能与物体的质量的关系要选用上述图_，具体的操作方法是让小球从_(填“相同”或“不同”)的高度由静止滚下(4)要探究重力势能与物体的高度的关系要选用上述图_，具体的操作方法是让小球从_(填“相同”或“不同”)的高度由静止滚下(5)通过比较分析可以得出的结论是_4(2015·龙岩)在探究二力平衡条件的实验中：(1)如图1所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整_来改变拉力的大小当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否_(2)如图2所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步的操作是_(3)本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦_5(2014·泸州)某实验小组为测定某食用油的密度，进行了以下的实验操作：(1)先测出空烧杯的质量：把天平放在水平台上，正对称量标尺时，将游码移至标尺的零刻度线处，发现指针向左偏，为了使天平横梁平衡，应向_(填“左”或“右”)调节平衡螺母，直至天平横梁水平平衡；利用调好的天平称量空烧杯的质量，天平平衡时，如图所示，则空烧杯的质量m1_g.(2)继续完成实验操作步骤时，设计了以下两种实验方案：方案一：向量筒内倒入适量的食用油，读出量筒内食用油的体积为V1，然后将量筒内的食用油全部倒入空烧杯中，称量出烧杯和油的总质量为m2，则食用油密度的表达式_(均用字母表示)方案二：向量筒内倒入适量的食用油，读出量筒内食用油的体积为V2，然后将量筒内食用油的一部分倒入空烧杯中，测出烧杯和油的总质量m3，读出量筒中剩下食用油的体积V3，则食用油密度的表达式_(均用字母表示)(3)在操作过程正确无误的情况下，两种实验方案中，方案一误差可能会更大一些引起误差大的主要原因是_6(2015·泰州)有一种巧妙测量人体血液密度的方法，测量前需先用天平和量筒测定几种硫酸铜溶液的密度备用(1)测量前，应把天平放在_上，当移动游码至零刻度处时，指针偏向分度盘的右侧，则应将平衡螺母向_调，使指针指在分度盘的中央(2)接下来的测量步骤如下：往烧杯中倒入适量的硫酸铜溶液，测出烧杯和溶液的质量为49.2 g；将烧杯中的一部分溶液倒入量筒，读出量筒中溶液的体积为20 mL；测出烧杯和剩余溶液的质量，砝码及游码的位置如图所示将下面的实验记录表填写完整：烧杯和溶液的质量/g烧杯和剩余溶液的质量/g量筒中溶液的质量/g量筒中溶液的体积/cm3硫酸铜溶液的密度/(g·cm3)49.2_20_(3)测定血液密度时，具体操作如下：在几支试管中分别装入密度已知且不等的硫酸铜溶液；然后向每支试管中滴入一滴待测血液，只要看到哪一支试管中的血液处于悬浮状态，就知道被测血液的密度了，这是为什么？请利用所学知识，简要分析，写出推理过程分析推理过程：_.7(2014·达州)小李同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”(1)小李检查压强计的气密性时，用手指不论轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化_(填“大”或“小”)，表明其气密性差小李调节好压强计后，U形管两边液面相平(2)小李把金属盒分别浸入到甲、乙图中的两种液体(水和酒精)中，发现图甲中U形管两边液柱的高度差较小，他判断图甲中的液体是酒精，其结论不可靠，原因是没有控制金属盒在液体中的_；他改变图乙中金属盒的深度，其探究情况如图丙所示(3)小李应该比较图_，得出金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越大，表示液体的压强就越_(4)小李发现在同种液体中，金属盒所处深度相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高_.8地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究(1)你_(填“同意”或“不同意”)物体的重力大小与物体的质量有关，依据是_(2)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是_ N，分度值是_ N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处次数1234质量m/kg0.10.20.30.4重力G/N1.03.04.0(3)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象(4)由图象可知：物体的重力跟物体的质量成_(5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材_(填“能”或“不能”)完成该探究9(2014·连云港)用如图所示装置测量动滑轮的机械效率实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升实验数据如下表：序号123动滑轮重G动/N0.10.10.2钩码重力G/N122钩码上升高度h/m0.20.20.2绳的拉力F/N0.61.11.2绳端移动距离s/m0.40.40.4机械效率83.3%83.3%(1)第2次实验时，测得动滑轮的机械效率约为_(2)分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将_；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将_(填“增大”“减小”或“不变”)(3)分析表中数据可知，F，可能的原因是：_题型之四电磁学实验电学实验题为中考必考题，主要集中在几个重要实验，探究欧姆定律、伏安法测电阻、伏安法测电功率这三个实验几乎轮番出现，偶尔也会考电阻阻值影响因素涉及电磁的实验不常考，但也有可能出现，出题点一般在电磁铁的磁性强弱影响因素、磁场方向、电磁感应等错误！未找到引用源。(2015·云南模拟)如图为小华做“测定小灯泡功率”的实验电路，所用灯泡的额定电压是2.2 V.(1)小华连接好的电路如图所示，请指出其中的两处错误或不妥：_；_.(2)按照电路图进行连接，当小华刚把最后一根导线连接好，小灯泡就立刻发光了出现这种现象，是由于在连接电路前_，除此之外，闭合开关前还要先进行_(3)实验的有关记录与计算如下表：实验次数123电压(V)2.21.52.5电流(A)0.220.160.24功率(W)0.480.240.60从表中可知，该小灯泡的额定功率是_小华注意到灯的亮度变化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮你认为，根据他观察的现象和实验数据分析，可得出的结论是_(4)小华还发现实验记录也可以用来计算灯丝的电阻，下表是他完成的相关计算：实验序号123灯丝电阻平均值( )电压(V)2.21.52.5电流(A)0.220.160.24灯丝电阻()10.09.3810.4R9.93小华提出问题：导体的电阻不是与电压、电流无关吗，怎么三次计算的灯丝电阻却不一样呢？请你对此作一种可能性的解释：_小华认为对多次测量的灯丝电阻求平均值可以减小测量的误差，你认为这样做是_(填“正确的”或“不正确的”)错误！未找到引用源。根据RU/I，测量出电流和电压即可求出电阻，再注意实验基本操作和常见的故障分析错误！未找到引用源。1(2015·金华)如图所示电路中，电源电压为4.5 V，滑动变阻器的规格为“30 1 A”(1)小丽想用该电路研究“电流与电阻的关系”，请帮她把电路连接完整(2)以下是小丽的一些操作步骤：将阻值为10 的定值电阻R1接入电路，_，闭合开关，调节滑动变阻器，当电压表示数为2.0 V时，读出电流表示数并记录；断开开关，拆下R1，接上阻值为20 的定值电阻R2，使电压表示数为2.0 V，读出电流表示数并记录；断开开关，拆下R2，接上阻值为30 的定值电阻R3，重复的操作小丽发现无论如何移动滑动变阻器的滑片都无法使定值电阻两端电压达到2.0 V，经检查电路完好为顺利完成实验，可行的措施有_(写一种即可)(3)小王同学选用另一组规格相同的实验器材，进行“测定小灯泡额定功率”的实验(小灯泡额定电压为3.8 V)小王按小丽的电路，将定值电阻换成小灯泡，电压表量程改为“015 V”，连接好电路进行实验闭合开关后，出现以下现象：电灯的亮暗电流表示数I/A电压表示数U/V不亮01.0出现以上现象的原因可能是_(填字母编号)A小灯泡断路B小灯泡短路C电流表断路 D电流表短路2(2015·福州)小华做了以下电学实验(1)他用“伏安法”测电阻：图1图2用笔画线代替导线，将图1所示的实物电路连接完整在连接电路时，开关应_，滑动变阻器滑片P应位于_(填“A”或“B”)端闭合开关，滑动变阻器的滑片P移动到某一位置，电压表的示数为1.5 V，电流表的示数如图2所示，其示数为_A，则R的阻值是_ .实验中需要多次测量求平均值的目的是_(2)他想设计一个电路探究电流产生的热量与电流和电阻的关系提供的器材是：图3所示的三个插有温度计的相同玻璃瓶(瓶内装有质量、温度相同的煤油，三根电阻丝的电阻大小关系为：R甲R乙>R丙)，还有一个滑动变阻器，一个单刀单掷开关，一个单刀双掷开关(符号)，电源以及若干导线图3本实验中通过观察_比较电流产生的热量多少请你选择合适的器材，设计一个不能拆装且合理的实验电路，在虚线框内画出实验电路图，并标出选择的电阻3在探究“影响导体电阻大小的因素”时，小明作出了如下猜想：导体的电阻可能与导体的长度有关，导体的横截面积有关，导体的材料有关实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表所示.编号材料长度/m横截面积/mm2A镍铬合金0.50.5B镍铬合金1.00.5C镍铬合金0.51.0D锰铜合金0.50.5甲乙(1)按照图甲所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在M、N之间分别接上不同的导体，则通过观察_来比较导体电阻的大小(2)为了验证上述猜想，应该选用编号_两根电阻丝分别接入电路进行实验(3)分别将A和D两电阻丝接入图甲电路中M、N两点间，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：当长度和横截面积相同时，导体电阻跟_有关(4)要进一步研究导体材料的导电性能，就需要测量导体的电阻，小明的实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数如图乙所示但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差_，解决这一问题的措施是_4(2015·云南模拟)在探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时，把两段金属丝A、B(已知A、B两金属丝的电阻分别为RA、RB，且RARB)分别放在如图所示的两个完全相同的烧瓶中并接入电路，在烧瓶中加入_、初温均相同的煤油，再分别插入相同的温度计a、b.闭合开关通电一定时间，可以通过温度计的示数变化情况，了解金属丝产生热量的多少在甲方案中：(1)闭合开关后，通过两段金属丝的电流是_(填“相等”或“不相等”)的(2)可探究_和时间相同时，电流通过金属丝产生的热量与_大小的关系(3)通电一段时间后，可以观察到a温度计的示数_(填“大于”“小于”或“等于”)b温度计的示数(4)由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量_(填“越多”或“越少”)乙方案中温度计示数较高的应该是_(填“a”或“b”)5(2015·云南模拟)在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，连接了如图所示的实验装置(1)闭合开关让导体ab沿水平方向左右运动，观察到灵敏电流计的指针偏转；若让导体ab由图示位置沿竖直方向上下运动，则灵敏电流计的指针_(填“偏转”或”不偏转”)说明产生感应电流的条件是：闭合电路的部分导体在磁场中_(2)利用此装置探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线方向之间的关系，观察到的实验现象记录如下：实验序号磁场方向导体切割磁感线方向灵敏电流计指针偏转方向1向下向右向左2向上向右