个人专业发展规划（五）.doc

个人专业发展规划 一、自我分析 （一）基本情况 xxx，女，19xx年9月出生。20xx年7月毕业于xxxxxxx学院。站在三尺讲坛，深感责任重大。 （二）个人专业发展优势 1.工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。 2.对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。 3.能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。 4.接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。 （三）个人专业发展不足： 1.个人学习。文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。 2.课堂管理。如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。 3.教育教学能力。教育教学的观念有待进一步转变，对问题的反思和重构的能力还不强。 4.教科研水平。对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。 二、发展目标 1.树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师； 2.重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师； 3.利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短； 4.结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。 三、发展途径 1.做一个好读书的老师.养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的数学教师。 2.做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。 3.坚持写“教学反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思或一篇教育随笔，努力提升自己的教学水平及教育能力。 4.爱学生，懂教育规律，勇做新时代的好老师，让自己成为学生心中的榜样。 虽然生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力 第 3 页 共 3 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。