【全程学习方略】2012-2013学年高中物理 4.5牛顿第三定律课后巩固作业 新人教版必修1.doc

【全程学习方略】2012-2013学年高中物理 4.5牛顿第三定律课后巩固作业 新人教版必修1（时间：40分钟 满分：50分）一、选择题（本题共6小题，每小题5分，共30分）1.一物体受绳的拉力作用由静止开始前进，先做加速运动，然后改为匀速运动，最后改做减速运动，则下列说法中正确的是（ ）A.加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力B.减速前进时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力C.只有匀速前进时，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小相等D.不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等2.如图是中国运动员黄珊汕在第16届广州亚运会女子蹦床比赛中的精彩镜头，黄珊汕在与蹦床接触的时候受到几对作用力与反作用力（忽略空气阻力）（ ）A.一对 B.两对 C.三对 D.四对3.用手托着一块砖，开始静止不动，当手突然向上加速运动时，砖对手的压力（ ）A.一定小于手对砖的支持力B.一定等于手对砖的支持力C.一定大于手对砖的支持力D.一定大于砖的重力4.一根轻绳的上端悬挂在天花板上，下端挂一个灯泡，则（ ）A.灯泡受的重力和灯泡对绳的拉力是一对平衡力B.灯泡受的重力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力C.灯泡对绳的拉力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力D.绳对天花板的拉力和天花板对绳的拉力是一对平衡力5.如图所示，位于斜面上的物体M在沿斜面向上的力F作用下而处于静止状态，对M的受力情况，下列说法正确的是（ ）A.可能受三个力作用 B.可能受四个力作用C.一定受三个力作用 D.一定受四个力作用6.粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则（ ）A.拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力B.木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力C.木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力D.木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力二、非选择题（本题共2小题，共20分）7.（8分）一质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为g，g为重力加速度，求人对电梯底部的压力大小.8.（挑战能力）（12分）在北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚韧不拔的意志和自强不息的精神.为了探求上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化.一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图所示.设运动员的质量为65 kg，吊椅的质量为15 kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦.重力加速度取g=10 m/s2.当运动员与吊椅一起以加速度a=1 m/s2上升时，试求：（1）运动员竖直向下拉绳的力；（2）运动员对吊椅的压力大小.答案解析1.【解析】选D.不论物体加速、匀速还是减速运动，绳拉物体的力与物体拉绳的力总是作用力与反作用力，大小相等、方向相反，故D正确，A、B、C错误.2.【解析】选B.与蹦床接触时，黄珊汕共受两个力，即重力和蹦床对她的支持力，这两个力的反作用力分别是她对地球的引力和对蹦床的压力，故共有两对作用力与反作用力，B正确.3.【解析】选B、D.砖对手的压力与手对砖的支持力是一对相互作用力，大小相等，故B正确，A、C错误；由于手托砖向上加速，则手对砖的支持力一定大于砖的重力，即砖对手的压力一定大于砖的重力，故D正确.4.【解析】选C.灯泡受的重力和灯泡对绳的拉力的受力物体分别为灯泡和绳，两个力的性质不相同，这两个力既不是平衡力，也不是作用力与反作用力，故A错；灯泡受的重力与绳对灯泡的拉力是一对平衡力，B错误；一对作用力与反作用力的特点是：成对出现在相互作用的物体之间，大小相等，方向相反，作用在同一直线上；分别作用在相互作用的两个物体上；同时存在，同时消失；一定是同一种性质的力.灯泡对绳的拉力和绳对灯泡的拉力是一对作用力与反作用力，C正确；绳对天花板的拉力和天花板对绳的拉力是一对作用力与反作用力，D错误.5.【解析】选A、B.对M进行受力分析，M受重力、斜面的支持力、 推M的力F，M与斜面挤压处是否有摩擦力，是沿斜面向上还是沿斜面向下由F与mgsin决定，所以A、B正确,C、D错误.6.【解析】选C.木箱匀速前进，则木箱受力平衡，拉力与地面对木箱的摩擦力是一对平衡力，地面对木箱的支持力与木箱受到的重力是一对平衡力，A、D错误；木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力，B错误，C正确.7.【解析】以人为研究对象，电梯对人的支持力为FN，则由牛顿第二定律得，FN-mg=ma，把a=g代入得FN=mg，由牛顿第三定律得人对电梯底部的压力FNmg.答案：mg8.【解析】（1）设运动员竖直向下拉绳的力为FT，则由牛顿第三定律可知，绳子对运动员竖直向上的拉力大小为FT，绳对吊椅竖直向上的拉力大小也为FT，选取运动员和吊椅整体为研究对象，则有2FT-（M+m）g=（M+m）a，所以=440 N.（2）设吊椅对运动员的支持力为F，以运动员为研究对象，由牛顿第二定律得FT+F-Mg=Ma所以F=M（g+a）-FT=65×11 N-440 N=275 N.据牛顿第三定律知，运动员对吊椅的压力大小为275 N.答案：（1）440 N （2）275 N【方法技巧】牛顿第二定律与第三定律的综合应用问题1.合理选取研究对象，一般以受力较少，分析起来较易的物体为研究对象，有时“整体法”与“隔离法”综合应用.2.做好对研究对象的受力分析和运动情况的分析，确定哪些力是作用力和反作用力.3.利用牛顿第三定律把已知力或所求力转移至研究对象上，求合力，应用牛顿第二定律求解.4.对于不易直接分析的物体，如地面，可转而分析与之接触的物体，解出作用力后，再利用牛顿第三定律说明反作用力的大小和方向.- 4 -