反校园欺凌思想教育（一）.doc

反校园欺凌思想教育 反校园欺凌-反欺凌手抄报内容 保护自己反对欺凌 酉阳县实验小学校 关于加强校园欺凌行为应急防范教育的办法 所谓“校园欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以强凌弱，发生在学生之间蓄意或恶意并通过肢体、语言、网络等手段实施欺负、侮辱、暴力行为造成学生伤害的校园事件。为了提高我校学生防范校园欺凌事件发生的应急能力，特制定本办法： 一、安全第一，预防为主 校园欺凌、暴力的发生通常有两个原因。一同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲 而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下三点。 与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园欺凌暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多欺凌事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防欺凌暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 二、应对暴力，临危不乱 如果我们无法避免危险的发生，那么，在欺凌危险发生的时候，我们一定不要惊慌。保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式。一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭受欺凌行为暴力时的自救如果被攻击者殴打，我们该怎么办。一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。 三、及时报告，以法维权 由于校园欺凌暴力事件的随机性， 许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对校园欺凌暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有依法的意识。校园欺凌是违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，他人的生命遭遇 困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。 酉阳县实验小学校 2021年5月24日反欺凌解读 校园欺凌解读发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌。 典型欺凌者 1、·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 3、·得到部分同辈的认同。 4、·行为上比起其他同学突出。 被动欺凌者 · 5、看见同学的暴力行为得逞，于是协助及附和同学，有些则藉此保护自己，免受欺凌。 6、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑同学无用。 欺凌行为 7、·叫同学侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 8、对同学进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 9、·干涉同学的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 10、·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在同学未能保护自己的情况下发生。 11、·传播关于同学的消极谣言和闲话。 12、·恐吓、威迫同学做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 13、·让同学遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 14、·中伤、讥讽、贬抑评论同学的体貌、性取向、宗教、种族、收入水 平、国籍、家人或其他。 15、·分派系结党。孤立、杯葛或排挤同学。 16、·敲诈。强索金钱或物品。 17、画侮辱画，写侮辱性的文字。 · 18、网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 第 5 页 共 5 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。