山东省滨州市邹平实验中学七年级地理上册《气温和降水》导学案（无答案） 湘教版.doc

课 题第四章 世界的气候第二节 气温和降水（1）本单元第 课时课 型审核人感知目标学 习目 标知识目标1、了解气温的含义，读法和写法2、知道气温的测定方法3、能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律能力目标培养学生阅读分析等温线分布图的能力情感目标 提出问题比解答问题更有意义，培养学生善于质疑的严谨科学态度。重难点教学重点、难点：世界气温的分布规律教师活动学生活动复备标注启动课堂复习上节知识 1、 天气和气候的概念和区别2、 画出下列天气符号：台风，霜冻，雾，雷阵雨，沙尘暴；西风四级，东北风八级课堂导入提问学生今天的气温大约是多少度？引出气温的含义。引起学生思考，调动学生参与教师活动学生活动复备标注小组合作交流1、强调气温和降水是气候的两个最重要的要素。2、气温指空气的温度，常用摄氏度（）表示。展示我国冬季北方和南方的景观图片，分析得出冬季我国南北气温差别很大。引导学生阅读世界年平均气温分布图：3、 世界气温的分布规律：简要讲解等温线的含义从图中分析，非洲是最炎热的大陆，南极洲是最寒冷的大陆除南极洲外，寒冷区域最大的洲是亚洲。提问北半球、南半球从赤道向两级气温有何变化规律？学生分析讨论回答：逐渐降低提问等温线的形状是平直的吗？明显的弯曲在哪里？说明海洋与陆地的气温是否相同？总结：世界气温从低纬度向两级逐渐降低；同纬度地区，海洋与陆地气温不相同；同纬度的陆地，海拔高处气温较周围低。4、 学生分析如何观测气温，如何计算一天的平均气温、一月的、一年的平均气温。5、 引导学生阅读1月、7月平均气温分布图，完成课本活动题。学生在老师引导下认真阅读分析世界年平均气温分布图，小组讨论提出的问题，总结出结论。学生谈论登山时山脚下和山顶不同的感受。动手计算一天的平均气温；准确读出温度计上的问度数。小组展示教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流合作交流教师点拨重点记忆世界之最：非洲是最炎热的大陆，南极洲是最寒冷的大陆。世界年平均气温的分布规律：从赤道向两级逐渐降低；同一纬度，海洋与陆地的气温并不一样；同一纬度，高山高原地区的气温比平原地区低。学生思考拓展延伸1日平均气温的计算：把一天中四次观测的气温相加再除以四，得到日平均气温；把每一天的平均气温相加除以这一个月的天数得到月平均气温；把每一个月的日平均气温相加再除以12；得到年平均气温。2、一天中最高气温：14时，最低气温：日出前后。一年中北半球气温最高月：7月，最低月：1月，南半球正好相反。3、南半球的等温线比较平直，因为海洋面积广阔；北半球的等温线比较曲折，因为海陆交错分布，地势高低不平。学生学会读图课堂小结通过这一节的课学习，我们明确了气温的含义，读法和写法。学会了阅读分析世界年平均气温分布图，掌握了世界气温的分布规律：世界气温从低纬度向高纬度逐渐降低。教师小结板书设计第四章 第二节 气温和降水一、气温的概念、单位二、气温的测定三、世界气温的分布规律1、等温线 2、世界气温的分布规律：世界气温从低纬度向两级逐渐降低；同纬度地区海洋与陆地气温不相同；同纬度的陆地，海拔高处较周围低综合训练1、 课本活动题2、 最炎热的大陆是 ，最寒冷的大陆是 。3、 世界年平均气温的分布规律是 ，同一纬度地区 不相同，同一纬度陆地，海拔 气温低。4、 一天中最高气温 ，最低气温 ，北半球气温最高月 ，最低月 。教学反思 2