初中校长论坛心得体会（四）.doc

初中校长论坛心得体会 2021年10月26日，我参加了县教育局举办的全县首届初中校长论坛，论坛主题为如何推进课改，会议期间各参会校长围绕这一主题对如何进行课改的建设进行了交流和探讨。有8名校长做了典型经验发言。论坛进行的紧张而有意义，为探索新时期初中办学的新思路和新方法指明了方向，为提高学校的管理水平，造就一支教育理念先进、教育思想独到的校长队伍，搭建了一个很好的交流对话平台。短短一天的时间，我学到了很多先进学校建设先进的理念和经验，获益匪浅。现将我在特色学校建设方面的一些体会总结于此，与大家共探讨 一、校长要成为学校文化建设的引领者 陶行知说过。“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”。校长应走在教育改革与发展的前沿，要有自己鲜明、独特的办学主张，在办学中要基于历史的记忆，发现今天的价值，融入优秀文化，策划学校文化主题，深化学校发展内涵，确立办学特色的蓝图。校长的学识、胆略、人格和办学理念往往决定着学校文化品位的高低，校长的思想意识、人格魅力、工作作风和品味高低往往决定着学校文化根基的深浅，校长要努力成为学校文化建设的引领者。 二、全力打造高效课堂，进一步深化课堂改革 课堂是观念的载体，课堂表达教师的理念，要打造我校高效课堂，必须把握课堂教学改革的关键要素。重视学生本身的能力和主动精神在教育过程中的地位，将其看成教育素材和出发点。而教师帮助学生设置教学情景，激发学生学习热情，辅助学生解决活动中所出现的问题，这个时候教师的身份就由“老师转为导师”。导师的能力不仅在于能深刻地看到问题，而且在于能引导学生去发现问题，并一起解决问题。导师的意义使课堂上师生关系变成了“导学关系”，要求教师针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习甚至生活，师生关系更加密切，沟通渠道更加个性化；同时导师关系要求教师在对话中能以伙伴式的态度真，真诚、平等的面对学生，彻底改变传统课堂上师生间的审视和拷问状态，要起到引导、帮扶学生的作用。由老师向导师的转变，使教师更可能地位学生提供各种需要的、到位的、温暖的服务。为学生学习与成长创设自由、和谐、快乐、尝试的生态体验场。围绕“高效课堂”大力推行学习方式的转变，引领学生自主、合作、探究性地学习。 新课程改革要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。根据这些要求，我校大力开展学生学习方式的探索与研究，围绕“如何引导学生自主、合作、探究学习”，“如何培养学生的问题意识”、“如何进行课堂对话、交流与互动”等12个专题进行深层次研讨，取得了丰硕的成果。 三、大兴教科研之风 1、几年来，全体教师已经在普遍使用导学稿进行课堂教学，在课改先行教师的引领下，开展研讨课、示范课等活动达20余次，所有无课教师都参加了听课和评课活动。通过这样的活动，教师之间形成了相互学习，共同进步的教研之风。教研室领导对我校的导学稿课堂教学给予了较高的评价，为我校的课程改革发挥了助推力的作用。为了更好地交流教学心得，我校建立了群，及时有效地交流经验和心得体会。开发校本课程，让学生学习的内容更加丰富、更具有选择性。 2、新课程改革实行了国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理，这是课程改革的显著特征。校本课程的开发是一个生长点、创新点。我校根据现有的条件，最大限度地挖掘，利用校内课程资源，把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，为学生发展服务。 我们要求新课程的课堂必须面对全体学生，从提高学生的综合素质出发，让学生动起来，让课堂活起来，从而探索自主合作探究式的学习方式，针对此，我们提出了课堂“三动”的要求，即：让学生的手动起来，让学生的脑子活起来，让学生的眼睛亮起来，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，使学生在理智的挑战、认知的冲突、内心的震撼和无言的感动中全身心的投入到学习当中去。 第 3 页 共 3 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。