大自然的文字[推荐]（三）.doc

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。大自然的文字推荐 大自然的文字教案 可官小学 张雨婷 【教学目标】 德育点。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。 知识点。了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。 能力点。培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。 【教学重点】 了解什么是大自然的文字，并掌握它们。【教学难点】 揣摩理解文中重要词语、短语或句子。 【教学方法】 以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。 【教学过程】 一、谈话导入： 玉溪有一座山，轰动了世界。大家知道是什么山吗。这座貌不惊人的小山包名叫帽天山，就在玉溪市澄江县。在这座山上发现了距今5.3亿年前的三叶虫、云南虫和帽天山蠕虫等古生物化石。大家想不想看看5.3一年前的动物。请大家看图片，并回答他们有什么样的共同特点。（他们都是生活在水中的动物）那么他们怎么会在山上被发现。他们在山上被发现说明了什么。有谁知道。 原来大自然也是会说话的，它也有文字，生物学家们根据这些文字读懂了大自然5.3亿年前发生的一场类似泥石流的地质灾害。 今天我们就一起来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字。（板书） 二、初步感知 1、读了这个课题你有什么疑问吗。（大自然的文字有哪些，为什么他们会称为大自然的文字的） 2、非常好，学贵有疑。那么就让我们带着这个疑问，快速地读课文，这是写在哪本书上的文字。这种文字指的是什么。 （1）学生快速朗读 （2）纠正字音。这“砧”读什么呢。什么叫铁砧。 （砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（我们平时切菜用的砧板） （3）交流。大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。（板书） 3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗。 （对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。） 4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢。（有星、云、） 有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 三、精读感悟 1、好了，孩子们让我们赶紧从四种文字中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。请同学将你读的这段文字用一句话概括出来。 （1）学生自由读一个自然段。 （2）你选择的是哪一种文字呢。 恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗。 交流： 第二段。天上的星星可以为我们指示方向。 第三段。云可以预示雷雨天气。 第五段：建筑工地上挖出的石灰石告诉我们这个城市曾经是一片汪洋。第六段：森林里的花岗石告诉我们森林是后长起来的。 （3）是不是所有的星星都可以为我们指示方向，所有的云都能预兆雷雨天气呢。当然不是。那么到底是什么样的星星什么样的云呢。 交流。小熊星座中的北极星指着北方；砧状云预兆雷雨天气；建筑挖出的石灰石告诉我们这个城市曾经是汪洋；森林里披着厚厚青苔的花岗石告诉我们森林是后来长起来的。（多媒体出示） 2、说明文不但要人能看懂，而且要生动形象，大家一起来看课文第四段。提问：这是一个什么段落。（过渡段）有什么样的作用。（承上启下） 3、大家来看第六段。请一位同学来给我们朗读。提问。（1）文中共有几个问号。（3个）这些问题你会答吗。能在文中找到答案吗。请大家一起读。这是一种什么样的修辞手法。（设问句）特点是什么。（自问自答） （2）文中有一个字，用的很好，它是爬。为什么好呢。原来它是拟人句，所以形象生动。 4、大自然的文字好神奇啊，那么怎么样才能认识大自然的文字呢。请大家读完第七段后告诉老师。 交流： 1、走进自然 2、仔细观察 3、善于请教 5、小结。总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。 四、拓展练习 1、提问。除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字。 2、读诗歌（多媒体出示）同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然。 让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧。 3、练一练（多媒体出示） 五、作业 作业。我们图书馆还有许多许多介绍大自然文字的书请大家继续读下去吧。 第 5 页 共 5 页