学校党员四风对照检查自我剖析材料.doc

学校党员四风对照检查自我剖析材料 活动开展以来，通过教职工提、自己找、上级点、互相帮的形式，广泛听取意见建议。结合自己的思想工作和生活实际，对照党章、准则、教职工意见和先进典型来找差距。着重从四风方面认真查找，深入剖析。现将我的情况对照检查如下： 一、遵守党的政治纪律和执行八项规定方面情况。 我是一九七六年二月加入党组织的。几十年来，遵守党的政治纪律。在政治原则、立场、观点上同党中央保持高度一致。认真地学习习总书记的系列重要讲话和习总书记在河南兰考县调研时的重要讲话精神。认真执行八项规定。严格要求，积极履职，负责任地组织学校党员干部落实作风建设的各项规定。 在遵守党的政治纪律方面存在的问题。存在政治纪律松弛、观念不强的问题。表现在党的大政方针、政策的学习上理解把握的尚浅，不全面的问题;对社会上、网络上出现的一些政治谣言和错误言论，不去抵制，不去斗争。甚至随声附和，视而不见，装聋作哑。 在执行八项规定方面存在的问题。执行规定的自觉性差。面对纷繁复杂的社会环境，社会上及少数人对整顿作风的冷嘲热风现象，对干部执行中的变通现象、不情愿情绪，自己觉得无奈，只有听之任之。作为党员干部没有及时有效地去制止。 在廉洁自律方面存在的问题。在思想上对筑牢惩治预防腐败防线存在于己无关的侥幸心理。有职无权不管人钱物，反贪防腐重点不在己;在执行廉洁从政规定上，对自己要求不紧，落实上有不扎实的情况。对党风廉政建设及反腐败斗争的意义认识或深或浅。 在落实民主集中制方面存在的问题。在落实民主集中制制度上表率作用和执行力发挥的不好，决策过程存在以领导意志为主，而忽视党员群众的意见。在决策上存在不规范现象、一言堂现象。 二、四风方面存在的突出问题 在活动中，教职工给自己提出的意见建议是诚恳的、客观的，我完全接受。今天，结合自己的思想和工作实际对照检查，找出自己在四风方面的突出问题主要是： （一）形式主义方面 1、上有政策、下有对策，搞变通来应付。对上级的决策部署合意的就执行不合意的就打折扣，表现在对落实上级安排的工作上，往往是上下一般粗，以文件套文件变换口气打包上报。再比如，在职党员进社区，以学校老师教学任务繁重，抽不出时间到社区为由，只填填表上报，注重文字记载痕迹，没有按照工作流程操作，打折来应付检查，述述而作。尤其是任务多、压力大的时候这种作法更甚。便出现了减少程序省时省力的变通现象。 2、工作不实，落实不力，作风漂浮不扎实。学校的党务工作说起来是核心性的，但要把它做实，是需要一股务实精神的，自己恰好在这方面有所欠缺。日常工作中的一会三课制度，看记录是做到了，但在走心、入脑、见实效上，从来没有考究过。认为只要开了会，就是组织活动了。做了记录，工作就算完成任务了。结合学校实际深入的思考、有效的落实上显然距要求有很大的差距。在凝心聚力上显然力度小。组织活动存在述而不作，停留在走形式上。 3、脱离群众，不接地气，不深入基层一线。作为学校的领导，全盘思考学校党建工作与学校教育教学的中心工作的整体性，结合得不够紧密，从党建的角度上来看服务的不够到位。表现在深入党员教师中间了解掌握思想情况不全面，到年级组、班级走一走，转一转，打个招呼，认为这就算与教师交流了。教师就是有想法也无法和你交流。学校个别党员模范作用发挥得不好，与普通教师比待遇，争荣誉的现象都与自己思想作风的不实、深入一线解决教师的思想问题做的不够好有直接关系。 （二）官僚主义方面 1、本位主义思想，责任心不强。表现在考虑党支部的工作多，对自己分管的团委、工会工作的指导关心上面。对这方面的政策法规研究的少，到教师之间了解调查少，片面的认为团委、工会的工作都是协助性的，有部门负责人在主抓，开展的好与差不影响学校主流工作;还表现在对工会工作有不重视的想法，如何指导他们做好工作没有尽到自己的努力。 2、疏远群众，脱离基层，宗旨意识淡化。 （1）首先表现在和教师的沟通上。近几年来自己几乎没有了群众意识，觉得自己身在教职工中却不了解教职工，与教师办公室门挨门，低头不见抬头见，心里却不知教职工所思所想，对于老师们盼什么、急什么、想什么了解的不够，疏离冷漠，没有真正做到从教师中来，到教师中去。 （2）领导意识胜于服务意识。觉得自己是学校领导，老师们感觉到自己身上有官气。表现在坐等上门多，主动问需少，多数情况自己是关着门办公，坐在办公室看文件，听听情况汇报。绝大多数的想法和普遍的看法也是自己凭经验而推测。在工作中缺乏服务教师的淳朴意识。教职工反映自己高高在上，就说明了自己身为领导却脱离群众，疏离或远。为人民服务的宗旨意识淡化了。 （3）情感上与教师沟通有疏忽。主要表现在自己年纪大，又没有教师经历，很难做到和所有一线教师尤其是新入职的教师的交流沟通，虽然与老师们相处在一个单位见面很多，却是貌视神离，对老师们的思想、身心关心却不够。与有工作联系的、部分性格外向的年轻人交流多，而与不经常参加学校活动的老师交流甚少。 3、工作中不敢主动担当，不愿勇于负责。 （1）表现在对学校的管理尽责力度上。落实学校的制度存在最后一公里的问题。主要现象是，校领导对学校的管理一般是通过值周、联、包、带、蹲、听、会议交流等制度了解情况。但是自己在这方面做的不好。原因是自己分管学校党务，在教学管理上有靠的思想，不是自己分管的工作，不必面面俱到，在学校管理上有时会出现以点概面，以偏概全。 （2）缺乏主动担当的意识。在参与学校重大事项的决策上，认为学校实行校长负责制，学校的事情由校长决策，自己不必干预，该意识比较明显。也有事不关己高高挂起的想法。开会，通知就到，不叫不到，有时到了也是听会、坐会。 （3）对学校重点工作、焦点问题，重视不够。如规范办学和安全工作只停留在不出事故上。只求过得去，不求过得硬。明明知道有违规补课的现象，明明知道存在安全隐患的苗头，只是做一些轻描淡写的提醒工作。管理意识失之于宽，失之于责任意识不到位。 第 5 页 共 5 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。