长征精神--读《西行漫记》有感.doc

长征精神-读西行漫记有感 西行漫记 适逢柳枝绽放新芽的时节，宝山教育学会小学会员单位的校长、书记等一行近50人，在林锋会长和基教科顾敏科长的带领下坐车西行，考察了位于江苏苏州地区的两所学校昆山玉峰实验学校和苏州工业园区新城花园小学。 仰慕已久的玉峰实验学校是一所九年一贯制学校，坐落在百里平畴一峰独秀的玉峰山西麓，三面环水，风景秀丽。109亩浩大的校区，给人一种气势磅礴的震撼，又让人得以天高任鸟飞的心理放纵。大格局、新潮派的教学楼和现代化的体育场馆为主体的设施布局，给了我们一种划时代的感受和令人神往的吸引力， 4.5万平方米的建筑群镶嵌在硕大的校区地盘上，层次分明、错落有致，又有机地连成一体，犹如展翅的鲲鹏。走过教学楼道，走进教室，浓厚的文化气息映照在每一堵会说话的墙上，洋溢在孩子们的欢声笑语中。体育馆与大会堂兼用的设计，既气派又实用。抢占在前方的圆形大花坛正中，一柱科技之光抽象派的雕塑，让人在欣赏艺术之美的同时，不由得自然而然地展开思维的翅膀，飞向那思维的星空，去想象，去追逐梦幻般的未来世界。校园内，一草一木无时不在渲染玉峰的美妙意境和充满活力的生命，一架一柱无处不在显露玉峰人的时代精神和精于育人的匠心。 迎接我们的是玉峰学校的校长周建华，中等身材的他，给人一种精明强干的第一印象。一位苏州市的名校长，短短三年的创业，就使学校在社区产生强大的影响力。毫无疑问，起决定性作用的因素无外乎有一个坚定正确的办学思想“以人为本，为学生终身发展奠基。”与此同时，也离不开一个清晰的办学目标创造一流的办学条件，建设一流的教育质量。也离不开以人为本的真切要求细心观察每一个孩子，真心呵护每一个孩子，耐心引导每一个孩子，精心培育每一个孩子。 “一位好校长就是一所好学校”的提法虽有偏颇，但是，象周建华这样的校，在学校的发展中的作用绝对不可低估。说他具有雄才大略一点也不为过，就在朱永新教授畅述“教育理想”的时候，周校长凭借自己“发现机遇的敏锐性和抓住机遇的胆识”，使玉峰成为朱教授的第一个“新教育实验学校”，在不知“理想”何时能成为“现实”的时候，作出选择和决断是需要不凡的胆略和承担风险的勇气的。周校长把握了机遇，创造了成功。 周校长的雄才大略还表现在他五年三阶段的谋划：一年站住脚，开好头；二年各项1 工作上台阶，出精品；再二年育名校，创名校，向名校靠拢。这种快速发展的意愿，跨越发展的构想，已经被玉峰人所接受，已经成为玉峰人为之奋斗的纲领性目标。那些金光闪耀的奖杯、奖牌，正是师生在实现目标中前进的印记和步步为营的里程碑，显现出教师的职业精神和新教育实验的无限生命力。 有幸坐进教室，听了一堂日记评析课。四年级学生的习作品位令人惊叹，更何况是大面积水平。不由得使我想起朱永新教授的一句话：“要写得好，必须做得好。”因为前一天是3月8日，所以以”三八”节为主题日记特有一番风味，妈妈，您真能干、送给妈妈的心意、送给妈妈的礼物、被人遗忘的妈妈（外婆）、想对爸爸说，一个个生动的故事，真切感人。评析课上，学生的主体精神得到充分发挥，真难以想象怎么会有那么多爱“管闲事”的孩子，会针对别人的家事“侃大山”。然而，细细品来，不由我由衷地感谢孩子的诚实、真诚、坦诚，给予我的启迪：童心无忌，应该在加强明理诚信中培养孩子的生存能力和与人交流能力。无论是写日记，还是评日记，都离不开想，离不开做。我豁然开朗：写日记能使语文教学的工具性、人文性得以实现，或许写日记也是学会做事、学会做人的一条途径。玉峰人在持续地做着，持续地写着，做出了他们的业绩，写出了他们的光辉，他们谱写着生命的歌：“玉一样玲珑，峰一样高耸”。 位于苏州工业园区的新城花园小学兴建于1998年9月，是中新合作国家级开发区内的第一所公办小学。掌舵的是一位阅历丰富的名校长吴云霞，云一样的飘逸，霞一样美丽的个性，正迁移到学校方方面面，使学校的整体工作不断地升腾。突显校长刚毅、豪爽的学校精神“坚忍不拔，追求卓越”成为花园小学每一位园丁和幼苗的风格。“对每一个学生一视同仁，让每一个学生都享受成功，让每一位学生都获得进步，让每一个学生都学会发现”的教育理念，成为花园人实现教育公平性、基础性、发展性、创造性的鲜活生命和永驻的灵魂。每一位教师在信守“热爱教育事业，遵守师德规范，热心、细心、恒心对工作，爱心、耐心、关心献学生”的承诺中，高高地耸立起赏识学生、鼓励为本、学生至上、发展第一的高尚德性。 在校长“走开放教育之路，创基础教育品牌”的思想引领下，学校强化开放、科研、服务的办学方略，建设现代化的新型学校的目标正逐渐变为现实。学校坚持“以人为本”的思想，无论是教师还是学生，只要是花园人，进了花园小学，天天有创造的机会，处处有创造的舞台，人人有创造的才能。充满人文精神的环境文化与花园般的绿化格局交相辉映，构成了花园人向往的心灵的美丽家园。挂满墙头的铜牌，高档次的荣誉称号足以证明校长办学思想的成功，同时也充分展现了骨干教师的风采，展现了学生个性飞扬， 茁壮成长。 个性爽朗的吴云霞校长，一语道破天机：“亲情描绘新教育”。敢立潮头，立足开放搞科研的创新精神指引下，“跳出教育搞教育、走出学校办学校”不正是步入新世纪的教育所需要提倡的吗。开放的教育资源的整合，开放的管理体制的形成，开放的课程的开发，开放的课堂教学的深入，开放的教育评价的探索，不正是新课改亟需深入研究和切实解决的症结吗。吴校长讲话的字里行间，不时地渗透着人性化管理的思想。在谈及打造师德高尚、业务精良的高素质的教师队伍中，尤为突出人品第一，尤为强调诚信为本。谈吐之中，也给我发现了一条线索：叶澜教授的“让课堂焕发生命活力”的思想，也正是支撑花园小学成长发展的基石，在这块基石上，面向学生，面向生活，面向社会成为丰富教育内涵，打造学校品牌的研究主题。 两个半天的时间考察了两所学校，虽然了解的情况有限，但是，从某种意义上说，卓越的成就，跨越的发展已足以说明这么几个根本问题： 1、正如朱永新教授所言。“如何认识教育，你将拥有怎样的教育”。新时期的学校要发展，必须树立现代的教育观念，走可持续发展的道路。 2、学校的发展必须制定长期、中期、近期的规划，必须确立科学性、挑战性、可行性的发展目标。然后，加强目标管理、过程管理，使管理成为向目标步步逼近的过程。 3、学校必须加强人性化的管理，坚持德治和法制有机结合的原则。只有形成自我约束为前提的制度管理，人的主体精神才能实现，人的积极性和创造性才能发挥。 4、教师的发展决定学校的发展，只有加强教师专业发展，才能使学校发展具有不竭动力。教师的专业发展只有在投入以“学生为本”研究和实践中，才能水涨船高、登峰造杰，所以作为课堂教学共同体的师生，在加强互动合作的课改中必定会得到同成长，共发展。 5、学生的自主发展，必须经历产生意识、培养精神、提高能力的过程，教师必须注意的是给予最大空间，给予最大关怀，给予耐心期待，给予有力促进。 上海市宝山区庙行中心校陈连兴 2021.4.6 发表于宝山教育会刊04年第2期 第 6 页 共 6 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。