中学教师资格证考试教育知识与能力复习题测试题练习题专项训-教育制度带答案解析题库押题.doc

专项智能练习（教育制度）1.单选题在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）。A六三分段设置B五四分段设置C九年整体设置D多种形式设置共存正确答案是： C收起解析本题考查基础教育课程改革纲要（试行）第三条第一款的规定。该法条规定：“整体设置九年一贯的义务教育课程。”故C项正确。A项：“六三分段”是九年一贯课程设置实施以前的课程设置方式，不符合“新一轮基础教育课程改革”的要求。与题干不符，排除。B项：同A项一样，“五四分段”不符合“新一轮基础教育课程改革”的要求。与题干不符，排除。D项：基础教育阶段课程设置强调基础性和普及性，且“多种形式设置共存”本身就不现实。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教育制度来源2015年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第6题统计正确率41.2%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记2.单选题一个国家各级各类学校的系统被称为（ ）。A教育制度B学校教育制度C管理制度D行政制度正确答案是： B收起解析本题考查教育制度概述。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教育制度概述来源教育制度模拟题（一）第83题统计正确率81.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记3.单选题“至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学渝（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。”这是哪部学制的宗旨？（ ）A壬戌学制B钦定学堂章程C奏定学堂章程D壬寅学制正确答案是： C收起解析本题考查我国学制的形成与发展。癸卯学制（奏定学堂章程），1904年清政府颁布，主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。该学制最大的特点是修业年限长，从小学堂至大学堂要21年，这是中国正式实施的第一个学制，是实行新学制的开端。C项正确。A项：壬戌学制（又称为“1922年学制”“壬戌学制”“新学制”“六三三制”），1922年北洋政府颁布，以美国学制为蓝本。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。BD项：壬寅学制（又称钦定学堂章程，1902年）是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点我国学制沿革来源教育制度模拟题（一）第163题统计正确率47.1%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记4.单选题世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性，这说明学制的建立要依据（ ）。A社会政治经济制度B生产力发展水平C青少年身心发展规律D民族和文化传统正确答案是： C收起解析本题考查的是学制影响因素。学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。学校教育制度是一个国家各种教育制度的核心部分与主体。制定任何一种学制都要受到一定因素的制约，这些因素有社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会的政治经济制度；人的身心发展规律；民族文化传统。每个国家的社会生产力、政治经济制度和民族文化传统是各不相同的，但是人的身心发展规律是相似的，学制在中小学分段和入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，正是体现了学制的建立要受人的身心发展规律的影响。故C项正确。A项：社会政治经济制度会影响学制。如社会主义国家应按照本国的政治经济制度的要求，改革学制，调整教育结构，培养出符合国家发展需要的各级各类人才。与题干不符，排除。B项：生产力发展水平会影响学制。学制的重大变化，究其根本原因，与社会生产力和科学技术发展水平密切相关。与题干不符，排除。D项：民族和文化传统会影响学制。各国的学校教育制度总是根植于本国的文化历史土壤之中，即使从国外引进，也会或多或少地根据本国国情加以改革。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教育制度概述来源2017年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第5题统计正确率89.1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记5.单选题制度化教育建立的典型表现是（ ）。A学校的产生B学制的建立C教育实体的标新D定型的教学组织形式正确答案是： B收起解析本题考查对教育制度在形式上的发展的理解与识记。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。所以制度化教育建立的典型表现是学制的建立。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教育制度概述来源教育制度模拟题（一）第118题统计正确率66.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记6.单选题在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨”（ ）。A衔接并且对应B衔接但不对应C不衔接也不对应D不衔接但对应正确答案是： C收起解析本题考查西方现代学制的类型。双轨学制是指19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。因此，双轨学制里的“双轨”是不衔接也不对应。C项正确。A、B、D三项：均不是对“双轨”的准确表述。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点我国学制沿革来源2019年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第6题统计正确率61.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记7.单选题（ ）是指一个国家各级各类学校系统管理规则，它是现代教育制度的核心部分。A教学标准B课程计划C学校教育制度D教育成果正确答案是： C收起解析本题考查的是教育制度的地位。教育制度分为广义的教育制度和狭义的教育制度。其中狭义的教育制度即学校教育制度。学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。C项正确。A、D两项：教学标准和教育成果为干扰选项。与题干不符，排除。B项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教育制度概述来源教育制度模拟题（一）第77题统计正确率86.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。A形式教育论B实质教育论C传统教育论D现代教育论正确答案是： B收起解析本题考查对实质教育论的理解情况。实质教育论是欧洲1819世纪对立于形式教育而出现的一种教育学说。其思想来源于德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞等人。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。所以，题干中强调知识传授而忽视能力培养的理论是实质教育论。故B项正确。A项：形式教育论的主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐，认为教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科（如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等）或古典人文课程最有发展价值；教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。与题干不符，排除。C项：传统教育论以夸美纽斯、赫尔巴特、凯洛夫等人为代表，其特征是主要由教师、教学内容、学生三个因素组成；在师生关系方面，认为教师是教学的主体，学生是教学的客体；提倡教师中心、书本中心、课堂中心的“三中心”论。与题干不符，排除。D项：现代教育论端正了教师主导、学生主体的关系，强调知识是基于学生自身已有的经验主动构建的，采用的是自主、合作、探究式教学方法；提倡以学生为中心、以经验为中心、以活动为中心的“新三中心”。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教育制度概述来源2013年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第9题统计正确率28.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记9.单选题英国政府1870年颁布的初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。A双轨学制B单轨学制C中间型学制D分支型学制正确答案是： A收起解析本题考查对欧美现代学制的理解与掌握情况。欧美现代学制主要包括双轨制、单轨制和分支型三种学制。双轨学制是指在学校教育系统中存在两轨，一轨自上而下，专为资产阶级子女服务，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）中学（包括中学预备班），称为学术性的一轨；另一轨从下而上，专为劳动人民子女设立，其结构是小学（后来是小学和初中）其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业教育），称为职业性的一轨。以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。故A项正确。B项：单轨学制以美国为代表。美国的现代学制最初也是双轨制，但美国历史与欧洲资本主义国家的历史不同，因此学术性的一轨没有充分发展，群众性的新学校迅速发展起来，从而开创了从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的单轨制。与题干不符，排除。C、D两项：分支型学制又称为中间型学制、Y型学制。分支型学制既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点我国学制沿革来源2016年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第4题统计正确率92.4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记10.单选题（ ）年清政府颁布了奏定学堂章程，史称癸卯学制。体现了张之洞主张的“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新的改革政策。A1902B1904C1912D1922正确答案是： B收起解析本题考查的是我国学制的形成与发展。1903年，清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订、拟定奏定学堂章程，并于1904年1月颁布执行，又称“癸卯学制”，体现了张之洞“中学为体，西学为用”的思想。B项正确。A项：中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度是1902年的钦定学堂章程，也称为“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本学制为蓝本，由张百熙起草。它是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统，但并没有实行。与题干不符，排除。C项：1912-1913年，蔡元培对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个资本主义性质的学制。与题干不符，排除。D项：北洋军阀于1922年颁布了“壬戌学制”。该学制采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。“壬戌学制”明确以学龄儿童和青少年身心发展规律为划分学校教育阶段的依据。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点我国学制沿革来源教育制度模拟题（一）第186题统计正确率59.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记11.单选题在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ）。A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制正确答案是： C收起解析本题考查的是对现代学制的识记情况。壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。故C项正确。A项：1902年的壬寅学制，又叫钦定学堂章程，首次制定了近代学制，但是未实施。与题干不符，排除。B项：1904年的癸卯学制，又叫奏定学堂章程，是中国近代学校教育制度的开始，以日本学制为蓝本，学习年限长，总共二十五六年。这是我国第一个正式颁布实施的学制。它从公布起，一直被沿用到1911年清朝覆灭为止。与题干不符，排除。D项：1922年的壬戌学制，又叫“六三三学制”，即小学六年，初中三年，高中三年。以美国学制为蓝本。此后，国民党政府于1928年就该学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并且一直沿用到中华人民共和国成立初期。沿用时间比较长，与其他学制相比影响最大。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点我国学制沿革来源2016年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第7题统计正确率71.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记12.单选题1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的奏定学堂章程，史称（ ），这个学制体现的是张之洞“中学为体，西学为用”的想想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。该学制的最大特点是修业年限长，从小学堂至大学堂需要21年，至通儒院需要26年。这是我国正式实施的第一个学制。A六三三制B五四学制C壬寅学制D癸卯学制正确答案是： D收起解析本题考查对我国学制的发展的识记情况。1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的奏定学堂章程，史称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个学制。D选项正确。A项：六三三制又称壬戌学制，1922年效法美国制定的新学制，根据儿童身心发展规律划分教育阶段，小学年限为6年，初中与高中分别为3年。与题干不符，排除。B项：五四学制是小学五年，初中四年的制度。与题干不符，排除。C项：1902年，光绪二十八年，清朝政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点学校教育制度的类型来源2011年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第9题统计正确率66.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记13.单选题我国的第一个现代学制是（ ）。A癸卯学制B壬子学制C壬戌学制D壬寅学制正确答案是： D收起解析本题考查我国现代学制的发展。中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度是1902年的钦定学堂章程，又称“壬寅学制”。虽然“壬寅学制”颁布之后并未实行，但确实是中国第一个颁布的现代学制。D项正确。A项：癸卯学制是1904年颁布的，它是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制，在壬寅学制之后，与题干不符，排除。B项：壬子学制是1912年颁布的，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，在壬寅学制之后，与题干不符，排除。C项：壬戌学制是在1922年颁布的，在壬寅学制之后，与题干不符，排除。故正确答案为D。考点我国学制沿革来源教育制度模拟题（一）第185题统计正确率49%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记14.单选题第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的依据的学制是（ ）。A壬子癸丑学制B癸卯学制C壬寅学制D壬戌学制正确答案是： D收起解析本题考查的是我国学制的发展历程。我国近代学制发展历程包括壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戌学制。其中，壬戌学制又称“1922年学制”“新学制”“六三三学制”。其特点包括：（1）以美国学制为蓝本。规定小学六年、初中三年、高中三年；（2）缩短小学修业年限，延长中学修业年限；（3）注意根据地方实际需要，不做硬性规定；（4）重视学生的职业训练和补习教育；（5）课程和教材内容侧重实用；（6）实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备；（7）第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的依据。该学制标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。因此，第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的依据的学制是壬戌学制。D项正确。A项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个资本主义性质的学制，其特点包括：（1）学制分为三段四级：初等教育分为二级，中等教育只一级，高等教育只一级；（2）分师范教育和实业教育两个系统；（3）设补习科、专修科、讲习所；（4）第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。与题干不符，排除。B项：癸卯学制又称为奏定学堂章程，它是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。其特点主要包括：（1）主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育；（2）该学制最大的特点是修业年限长，从小学堂至大学堂要21年；（3）标志着近代体育课程登上历史舞台。与题干不符，排除。C项：壬寅学制是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施，女子教育没有得到应有的重视。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点我国学制沿革来源教育制度模拟题（一）第173题统计正确率51%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记15.单选题江老师最近在研究各国家的学制类型，他发现美国学制为自下而上结构，美国属于（ ）。A双轨制B单轨制C分支型学制D交叉型学制正确答案是： B收起解析本题考查三种基本的学制类型。美国采用的是单轨制，其特点是自下而上的结构，这种学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、效率低下，发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。B项正确。A项：双轨制以英国为典型代表，双轨制不利于教育的普及。与题干不符，排除。C项：分支型学制既有单轨学制特点，又有双轨学制特点，典型代表国家是苏联。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点学校教育制度的类型来源教育制度模拟题（一）第126题统计正确率86.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记16.单选题蒹葭在看完梁山伯与祝英台的故事之后，非常庆幸自己生在这个年代，因为她可以光明正大的和自己喜欢的男生在同一所学校读书。因此，蒹葭上学的时间不应当早于（ ）。A1912年B1914年C1920年D1923年正确答案是： A收起解析本题考查壬子癸丑学制的内容。1912年南京临时政府颁布了壬子癸丑学制。具体内容包括：（1）学制分为三段四级：初等教育分为二级，中等教育只一级，高等教育只一级；（2）分师范教育和实业教育两个系统；（3）设补习科、专修科、讲习所；（4）第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。题干中，蒹葭可以和自己喜欢的男生在同一所学校读书，说明当时已经规定了男女同校，而1912年南京临时政府颁布的壬子癸丑学制第一次规定男女同校，所以蒹葭上学的时间不应当早于1912年。A项正确。B、C、D三项：1912年颁布的壬子癸丑学制第一次规定男女同校，因此，蒹葭上学的时间最早是1912年。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点我国学制沿革来源教育制度模拟题（一）第176题统计正确率57.8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记17.单选题学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受到（ ）因素的影响。A政治经济制度B生产力和科技C人的身心发展规律D民族文化传统正确答案是： C收起解析本题考查的是学制影响因素。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制及各级各类学校的关系等。学校教育制度是一个国家各种教育制度的核心部分与主体。制定任何一种学制都要受到一定因素的制约，这些因素有社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会的政治经济制度；人的身心发展规律；民族文化传统。每个国家的社会生产力、政治经济制度和民族文化传统是各不相同的，但是人的身心发展规律是相似的，“学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的”正是体现了学制的建立要受人的身心发展规律的影响。C项正确。A项：学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求。政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容及教育的方针政策。不同的学制，受不同社会政治经济性质制约。与题干不符，排除。B项：学校教育制度的建立，取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况。不同国家社会生产力发展水平和科学技术发展的状况不同，其学制的类型也会有所不同。与题干不符，排除。D项：由于世界各民族所处的历史时期不同，环境不同，对自然界和社会各种现象的认识和理解不同，他们创造出各自不同的文化。不同的国家其民族文化传统是不同的，所以学制也是不相同的。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教育制度概述来源教育制度模拟题（一）第127题统计正确率78.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记18.单选题下列关于“双轨学制”，表述无误的是（ ）。A双轨学制最早产生于北欧B我国现行学制是双轨学制C双轨学制分为两轨：一轨是“学术轨”，一轨是“职业轨”D双轨学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、发展失衡正确答案是： C收起解析本题考查的是西方现代学制的类型。西方现代学制包括双轨制、单轨制和分支型学制。其中，双轨制的系统分为两轨：一轨是自上而下，是为资产阶级子女设立的，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预科班），具有较强的学术性；另一轨是自下而上，是为劳动人民子女设立的，是为培养劳动者服务的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校。双轨制自下而上的一轨，无法充分体现学术性。双轨制的缺点是不利于教育的普及。C项中，双轨学制分为两轨：一轨是“学术轨”，一轨是“职业轨”。C项正确。A项：由于政治、经济、文化的发展，在18、19世纪的西欧出现了双轨学制。因此，双轨学制最早产生于西欧。与题干不符，排除。B项：分支型学制又称Y型学制，俄国十月革命以后，随着经济的恢复与发展，形成了既有单轨学制特点又有双轨学制因素的苏联型学制，我们叫它分支型学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育（小学、初中阶段），到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。这种学制既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。与题干不符，排除。D项：单轨制是自下而上的，其结构是小学、中学、大学，特点是所有的学生在同样的学校系统中学习。单轨学制产生于美国，被很多国家采用，这种学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、效率低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。因此，单轨学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、发展失衡。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点学校教育制度的类型来源教育制度模拟题（一）第64题统计正确率63.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记19.单选题中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。A学校教育系统形成B“废科举，兴学校”及近代学制的产生C教育实体出现D定型的形式化教育出现正确答案是： B收起解析本题考查的是教育制度在形式上的发展。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。B项正确。A、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育（实体化教育）。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。教育实体的形成具有以下特点：（1）教育主体确定；（2）教育对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动；（4）有相对稳定的活动场所和设施等；（5）由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教育制度概述来源教育制度模拟题（一）第133题统计正确率80.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记20.单选题通常把一个国家各级分类学校的总体称为（）。A国民教育制度B学校教育制度C教育管理体制D学校教育结构正确答案是： B收起解析本题考查对学校教育制度概念的理解与掌握情况。教育制度分为广义和狭义两种。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是一个国家各种教育制度的核心部分与主体。本题就是对学制概念的考查，故考生只需要对学制的概念进行深入掌握即可正确作答。结合学校教育制度的概念，故B项正确。A项：如前分析，国民教育制度是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和。可以看出国民教育制度比学校教育制度所涵盖的范围更广，不仅包括题干所指国家各级分类学校的总体系，还包括非学校的一切教育设施和有关规章制度。与题干不符，排除。C项：教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，其侧重点为对教育事业进行组织管理。与题干不符，排除。D项：学校教育结构是指学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，其强调的是学校教育系统内部各部分之间的构成比例和组成方式。如果说学校教育制度是指国家各级各类学校体系的总和，则学校教育结构是这一总体系内部的构成和组合。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教育制度概述来源2013年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第4题统计正确率44.8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记21.单选题1951年我国参照（ ），制定适合我国国情的分支型学制。A美国B英国C伦敦D苏联正确答案是： D收起解析本题考查西方现代学制的类型。从类型上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。我国20世纪初从西方引人的现代学制，总体上是单轨学制。随着生产和社会的发展，对有文化的劳动者的需求越来越大，也越来越迫切，我国的单轨学制必然要走向分支型学制。为此，1951年我国参考苏联分支型学制制定了适合我国国情的新学制。近几十年来，我国学制改革和发展的基本方向就是重建和完善分支型学制，即通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制，再通过高中综合化走向单轨学制。D项正确。A项：美国的学制类型为单轨制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。美国不属于分支型国家。与题干不符，排除。B项：英国的学制类型为双轨制。双轨制分为两轨：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。英国不属于分支型国家。与题干不符，排除。C项：伦敦是英国的首都，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点学校教育制度的类型来源教育制度模拟题（一）第122题统计正确率74.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记22.单选题春秋战国时期，私学大兴。但在当时，有的人跟着老师学了几年，有的人只跟老师学了几天，学习时间不固定。这样的教育制度在形式上属于（ ）。A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D后制度化教育正确答案是： A收起解析本题考查的是学校教育制度在形式上的发展。学校教育制度有三种形式：前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。其中，前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育（即实体化教育）。教育实体的形成具有以下特点：（1）教育主体确定；（2）教育对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动；（4）有相对稳定的活动场所和设施等；（5）由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。题干中所提到的“私学”，是专门的教育场所，既有可教的内容也有从事教学的人，是实体化的教育。但有的人跟老师学了几年，还有的人跟老师学了几天，学习时间不固定，这说明虽然有老师、有学生、有教育场所，但是没有具体的制度。因此，这样的教育制度在形式上属于前制度化教育。A项正确。B项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。与题干不符，排除。C项：非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人所主张的非正规教育概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。与题干不符，排除。D项：后制度化教育为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教育制度概述来源教育制度模拟题（一）第130题统计正确率66.9%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记23.单选题在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ）。A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会正确答案是： D收起解析本题考查对义务教育制度的起源与发展的理解与掌握。义务教育发端于17世纪的德国。1619年，普鲁士的魏玛公国公布的学校法令规定，父母应送其612岁子女入学，否则政府将强迫其履行义务，此为义务教育的开端。很多考生在这里的疑问是17世纪的欧洲是处于封建社会还是近代资本主义社会。从10世纪开始到14世纪为止约400年被看作是严格意义上的封建社会，它是古代希腊罗马文明与近代资本主义社会之间的一段过渡式历史，习惯上称之为西欧封建社会。由此可知，义务教育发端之时已经过了封建社会，进入近代资本主义社会。而且义务教育发源之时，义务教育制度还不是非常完善和健全。由此可知，义务教育制度的产生还要晚些，必然是在资本主义社会。故D项正确。A、B、C三项：如上分析，这三个社会形态均不是义务教育制度产生的时间，与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点现代教育制度的发展趋势来源2014年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第5题统计正确率83.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记24.单选题在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制正确答案是： B收起解析本题考查对中国现代学制的建立与发展的理解与识记情况。解答本题的关键点是正确区分清朝末期的两个现代学制：“壬寅学制”和“癸卯学制”。“壬寅学制”是1902年由张百熙主持制定的中国近代第一个学制，但未能成功实施。随后的“癸卯学制”是第一个中国近代由国家颁布的并在全国范围内实施推行的系统学制。结合题干要求，故B项正确。A项：“壬寅学制”颁布于1902年，是第一次正式颁布但未能成功实施的现代学制。与题干不符，排除。C项：“壬子癸丑学制”颁布于19121913年民国政府时期，不属于清末的学制。与题干不符，排除。D项：“壬戌学制”颁布于1922年，是以美国学制为蓝本的“六三三学制”。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点我国学制沿革来源2015年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第4题统计正确率71.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记25.单选题我国颁布施行壬戌学制是在（ ）年。A1902B1903C1912D1922正确答案是： D收起解析本题考查的是壬戌学制颁布的时间。壬戌学制（“1922学制”“新学制”“六三三学制”），1922年北洋政府颁布，主要内容：以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年。兼顾升学和就业双重准备。第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的依据，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。D项正确。A、B、C三项：均不是我国壬戌学制施行的时间。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点我国学制沿革来源教育制度模拟题（一）第174题统计正确率64.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记26.单选题一个国家各级各类学校的系