中学教师资格证考试教育知识与能力复习题测试题练习题专项训-中学德育过程带答案解析题库押题.doc

专项智能练习（中学德育过程）1.单选题教师不能满足于“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”。这强调教学应重视（ ）。A传授知识B发展能力C培养个性D形成品德正确答案是： B收起解析本题考查对基础教育课程改革中关于教学过程改革的理解与掌握。基础教育课程改革纲要（试行）中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”其中明确指出尽可能“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习”“培养学生掌握和运用知识的态度和能力”。题干中“授之以鱼”是指传授知识，“授之以渔”是指引导学生掌握学习的方法，使学生拥有能够进行自主探索和学习的能力。故B项正确。A项：传授知识与“授之以鱼”意思相同。与题干不符，排除。C、D两项：“鱼”和“渔”是知识与掌握知识的能力的关系，与培养个性、形成品德均无关联。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点德育过程的基本规律来源2015年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第9题统计正确率91.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记2.单选题“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是（）。A培养学生知、情、意、行的过程B促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C长期、反复的逐步提高的过程D组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程正确答案是： D收起解析本题考查对德育过程一般规律的理解与掌握情况。德育过程的一般规律包括德育过程是具有多种开端的，对学生的知、情、意、行的培养、提高过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程；德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育、影响的过程。此处部分考生容易混淆的是B、D两项，因为题干中出现了“自我教育”这个关键词。但仔细观察会发现，除了“自我教育”，题干中还出现了“活动”“教学”“教师榜样”“管理”等关键词。将这些综合在一起考虑就是来自各方面的影响，故D项正确。A项：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，即品德认识、品德情感、品德意志、品德行为。题干中未出现与这四方面有关联的内容，排除。B项：如前分析，与题干不符，排除。C项：学生的知、情、意、行的培养提高绝非一朝一夕之功，需要通过长期的训练、积累才能实现，且青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定，加上现代社会影响因素的日益复杂化，在品德发展中会出现时高时低，甚至倒退的反复现象。因此，德育过程是一个长期、反复的、不断前进的过程。但与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点中学德育过程来源2013年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第11题统计正确率48.2%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记3.单选题德育过程的构成要素包括（ ）。A教育者、受教育者、德育目标、德育内容B教育者、受教育者、德育方法、德育目标C教育者、受教育者、德育内容、德育方法D教育者、受教育者、德育方法、德育影响正确答案是： C收起解析本题考查德育过程的构成要素。德育过程的构成要素包括：（1）教育者。教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接和间接的个体教育者和群体教育者；（2）受教育者。受教育者包括受教育者个体和群体。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。当他们作为德育对象时，是德育的客体；当他们接受德育影响，进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，又成为德育的主体；（3）德育内容。德育内容是用以影响和形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范，是受教育者学习、修养和内化的客体。中学德育的基本内容是根据学校德育目标和学生品德形成发展规律确定的，具有一定的范围和层次；（4）德育方法。德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和。它凭借一定的手段进行。教育者借助一定的德育方法将德育内容作用于受教育者，受教育者借助一定的德育方法来学习、修养、内化德育内容而将其转化为自己的品德。C项正确。A、B、D三项：德育目标和德育影响不属于德育过程的构成要素，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点德育过程的概述及构成要素来源2019年教师资格证终极模考大赛（中学）第42题统计正确率68.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记4.单选题关于德育过程的基本规律，下列说法有误的是（ ）。A德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程B德育过程是促使学生思想内部矛盾积极转换的过程C德育过程是具有单一性，促使学生的知、情、意、行互动发展的过程D德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程正确答案是： C收起解析本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：（1）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；（3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；（4）德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。其中，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展，要注意全面性和多端性。所以，德育过程具有多端性，而并非单一性。因此，C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均属于德育过程的基本规律。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。考点德育过程的基本规律来源2019年教师资格证终极模考大赛（中学）第41题统计正确率90.4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记5.单选题下列关于德育过程基本规律的表述错误的是（ ）。A德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行B活动和交往是德育过程的基础C德育过程应以知为开端、以行为终结D学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动正确答案是： C收起解析本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。其中，德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程可具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此，C项表述错误，为正确选项。A项：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行。与题干不符，排除。B项：活动和交往是德育过程的基础，学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。与题干不符，排除。D项：学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争才能发生作用，促使学生品德的真正形成。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。考点德育过程的基本规律来源2019年教师资格证模考大赛（中学）第四季第45题统计正确率46.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记6.单选题德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。A一致的，可以等同B教育与发展的关系C相互促进的关系D相互包容的关系正确答案是： B收起解析本题考查德育过程与品德形成过程的关系。德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程，德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。而品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程。因此，两者是教育与发展的过程。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点德育过程与品德形成过程的关系来源2017教师资格证模考大赛（中学）第一季第63题统计正确率38.1%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记7.单选题知行统一的德育原则是遵循（ ）而提出来的。A德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程正确答案是： A收起解析本题考查德育的原则。知行统一的原则是指教育者既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。而德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。知、情、意、行分别是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。因此，知行统一原则是遵循德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程而提出的。A项正确。B项：德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程表现在：（1）学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动；（2）在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程；（3）青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。与题干不符，排除。C项：德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程表现在：（1）活动和交往是德育过程的基础；（2）学生在活动和交往中，必定受到多方面因素的影响。与题干不符，排除。D项：德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程表现在：（1）德育过程是一个长期的过程；（2）德育过程是一个反复的过程；（3）德育过程是一个不断前进的过程。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点德育过程的基本规律来源2017教师资格证模考大赛（中学）第一季第61题统计正确率74.8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记8.单选题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（ ）的规律。A智育过程B德育过程C心理咨询D教育学生正确答案是： B收起解析本题考查德育过程的内涵。德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程，德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。题干中“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”的意思是用道理说服对方，用真情打动对方，用行为去引导对方，长久坚持下去，有恒心、毅力坚强。而品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。四者相互影响，相互联系，所以构成一个完整的品德结构。因此，体现了德育过程的规律。B项正确。A项：智育过程是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。与题干不符，排除。C项：心理咨询是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点德育过程的基本规律来源2017教师资格证模考大赛（中学）第一季第57题统计正确率94.8%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记9.单选题德育过程的构成要素不包括（ ）。A德育方法B教育者C受教育者D德育目标正确答案是： D收起解析本题考查德育过程的构成要素。德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。德育过程的构成要素包括：（1）教育者；（2）受教育者；（3）德育方法；（4）德育内容。因此，德育目标不属于德育过程的构成要素，D项表述错误，为正确选项。A、B、C三项：均属于德育过程的构成要素。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。考点德育过程的概述及构成要素来源2017教师资格证模考大赛（中学）第二季第65题统计正确率86.1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记10.单选题德育过程的组织和运行顺序都应当根据不同的对象灵活多变。如对幼儿可以直接通过行为训练而形成行为习惯，并进而使之成为个体行为的品质。这说明德育过程是（ ）。A具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B促使学生思想内部矛盾运动的过程C组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程D长期的、反复的、不断前进的过程正确答案是： A收起解析本题考查德育过程的基本规律。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程可具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。题干中，对幼儿直接通过训练促使其形成行为习惯，是从导之以行开始，说明德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。A项正确。B项：德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，主要表现在：（1）学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动；（2）在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程；（3）青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。与题干不符，排除。C项：德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程。具体表现在：（1）活动和交往是德育过程的基础；（2）学生在活动和交往中，必定受到多方面因素的影响。与题干不符，排除。D项：德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。长期、反复、渐进性的特点要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复性，善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中不断前进。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点德育过程的基本规律来源2017教师资格证模考大赛（中学）第三季第62题统计正确率68.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记11.单选题“德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程”。依据这一规律要求，德育工作开展时需要（ ）。A高度重视培养学生的自我教育能力，发挥学生在德育过程中的主观能动性B教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复性，善于反复抓，抓反复C形成学校与家庭、社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展D在具体实施过程中视情况而定，可实行多种开端正确答案是： B收起解析本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程的基本规律之一是德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。它的特点要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复性，善于反复抓，抓反复，引导学生在反复中不断前进。B项正确。A项：德育过程的基本规律之一是德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，根据这一规律，要求教育者在重视对学生进行思想品德教育的同时，高度重视培养学生的自我教育能力，发挥学生在德育过程中的主观能动性。与题干不符，排除。C项：德育过程的基本规律之一是德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程，它强调品德形成是学生能动地接受多方面教育影响的过程。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用，将多方面教育影响统一到教育目的上来，形成学校与家庭、社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展。与题干不符，排除。D项：德育过程的基本规律之一是德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点德育过程的基本规律来源2017教师资格证模考大赛（中学）第四季第64题统计正确率90.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记12.单选题豆豆妈对班主任老师说：“老师，你和豆豆谈一次话，铁定能扭转他不良的思想，拜托你了，他只听你的话。”豆豆妈的这番话表明她没有认识到（ ）。A德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程B德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程D德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程正确答案是： D收起解析本题考查德育过程的规律。德育过程的基本规律包括：（1）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统-多方面教育影响的过程；（3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；（4）德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。题干中，豆豆妈希望通过班主任老师的一次谈话扭转豆豆的思想，说明她没有认识到德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。D项正确。A项：德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程体现在学生的思想品德是知、情、意、行的统一体；德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。与题干不符，排除。B项：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程体现在活动和交往是德育过程的基础；学生在活动和交往中受到多方面的影响。与题干不符，排除。C项：德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程体现在德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点德育过程的基本规律来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第一季第40题统计正确率56.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记13.单选题教师要针对学生思想行为的反复性，善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中不断前进，这体现德育过程中的哪个规律？（ ）。A德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程B德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程C德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程D德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程正确答案是： B收起解析本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。德育过程的基本规律有：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。其中德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程是指：德育过程是一个长期的过程。人类社会不断发展进步，要使德育适应社会不断变化的要求，就需要在德育内容、手段、方法等方面不断地加以调整、补充；德育过程是一个反复的过程。青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定；学生品德形成过程中的反复是不断深化的过程。这也就要求教师要正确认识和对待这种现象，耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。德育过程是一个不断前进的过程，长期、反复、渐进性的特点要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复性，善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中不断前进。因此，教师要针对学生思想行为的反复性，善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中不断前进，体现德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程这一规律。B项正确。A项：德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程。（1）活动和交往是德育过程的基础。学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的；（2）学生在活动和交往中，必定受到多方面因素的影响。品德形成是学生能动地接受多方面教育影响的过程。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用，将多方面教育影响统一到教育目的上来，形成学校与家庭、社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展。与题干不符，排除。C项：德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。（1）学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争才能发生作用，促使学生品德的真正形成；（2）在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。学生不断作出反应、斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生的思想矛盾向社会需要的方向转化。与题干不符，排除。D项：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。（1）学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展即知、情、意、行这四个心理因素的形成与发展的过程。德育过程也就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程；（2）德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程可具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点德育过程的基本规律来源2017教师资格证终极模考大赛（中学）第64题统计正确率97.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记14.单选题下列选项中，不属于德育过程的要素的是（ ）。A教育者B德育目标C德育内容D德育方法正确答案是： B收起解析本题考查德育过程的构成要素。德育过程的构成要素包括：（1）教育者。教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接和间接的个体教育者和群体教育者；（2）受教育者。受教育者包括受教育者个体和群体。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。当他们作为德育对象时，是德育的客体；当他们接受德育影响，进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，又成为德育的主体；（3）德育内容。德育内容是用以影响和形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范，受教育者学习、修养和内化的客体。中学德育的基本内容是根据学校德育目标和学生品德形成发展规律确定的，具有一定的范围和层次；（4）德育方法。德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和。它凭借一定的手段进行。教育者借助一定的德育方法将德育内容作用于受教育者，受教育者借助一定的德育方法来学习、修养、内化德育内容而将其转化为自己的品德。因此，B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。考点德育过程的概述及构成要素来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第二季第48题统计正确率79.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记15.单选题某初中在开设德育课程时，不仅注意到理论知识的讲授，还组织学生去参加实践活动，通过实际体验的方式培养学生的德育观。上述做法体现了德育发展过程中的（ ）。A知、情、意、行诸因素的和谐统一发展的过程B组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程D长期、反复、逐步提高的过程正确答案是： B收起解析本题考查德育过程的基本规律。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。德育过程中的活动和交往的主要特点如下：（1）具有引导性、目的性和组织性；（2）不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；（3）具有科学性和有效性。这是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更加有效地影响学生品德的最终形成。题干中，某学校在开设德育课程时，不仅去讲解理论知识，还组织学生去参加实践活动，去体验，以此培养学生的德育观，这体现了德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。B项正确。A项：德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和意志又对道德认识的巩固和发展、道德情感的加深和丰富，以及道德意志的锻炼起着很大的促进作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，以促进学生道德认识、情感、意志和行为的全面协调发展。与题干不符，排除。C项：德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。与题干不符，排除。D项：德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。个体品德的发展与形成不是一蹴而就的，而是长期积累，从量变到质变的结果。个体品德发展也不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折，甚至暂时倒退的过程。因此，一个人的思想品德的培养不能急于求成，更不会立竿见影，应当循序渐进，坚持“百年树人”。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点德育过程的基本规律来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第三季第45题统计正确率50.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记16.单选题面对快速变化的社会，青少年的世界观极易受到不同世界观、价值观的影响，需要反复学习。老师在这个阶段，要对学生持之以恒的指导，帮助学生不断的学习。这体现了（ ）。A学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成B活动和交往是德育过程的基础C德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程D德育过程的基本矛盾是教育者与德育内容、方法之间的矛盾正确答案是： C收起解析本题考查德育过程的基本规律。德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程，具体表现为：（1）德育过程是一个长期的过程：人类社会不断发展进步，要使德育适应社会不断变化的要求，就需要在德育内容、手段、方法等方面不断地加以调整、补充；（2）德育过程是一个反复的过程：青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定。学生品德形成过程中的反复是不断深化的过程。这也就要求教师要正确认识和对待这种现象，耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进；（3）德育过程是一个不断前进的过程：长期、反复、渐进性的特点要求教师必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复性，善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中不断前进。题干属于一个长期的、反复的、不断前进的过程的基本概述。C项正确。A项：学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展即知、情、意、行这四个心理因素的形成与发展的过程。德育过程也就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程可具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。与题干不符，排除。B项：活动和交往是德育过程的基础，学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。与题干不符，排除。D项：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最重要的、最具有决定性的矛盾，是德育过程的主要矛盾。这一矛盾一直贯穿德育过程，影响着其他的矛盾，并且其他矛盾也要服从于它。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点德育过程的基本规律来源2018年教师资格证模考大赛（中学）第一季第48题统计正确率94.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记17.单选题下列选项中，不属于德育过程的构成要素的是（ ）。A教育者B受教育者C德育方法D德育目标正确答案是： D收起解析本题考查德育过程的构成要素。德育过程的构成要素包括教育者、受教育者、德育方法、德育内容。（1）教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接和间接的个体教育者和群体教育者；（2）受教育者包括受教育者个体和群体。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。当他们作为德育对象时，是德育的客体；当他们接受德育影响，进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，又成为德育的主体；（3）德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和。它凭借一定的手段进行。教育者借助一定的德育方法将德育内容作用于受教育者，受教育者借助一定的德育方法来学习、修养、内化德育内容而将其转化为自己的品德；（4）德育内容是用以影响和形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范，受教育者学习、修养和内化的客体。中学德育的基本内容是根据学校德育目标和学生品德形成发展规律确定的，它具有一定的范围和层次。因此，德育目标不属于德育过程的基本要素。D项表述错误，为正确选项。A、B、C三项：均属于德育过程的构成要素，为干扰项。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。考点德育过程的概述及构成要素来源2018年教师资格证模考大赛（中学）第一季第47题统计正确率91.1%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记18.单选题当孩子的品德行为出现偏差，教师想通过最短的时间来改变孩子的偏差行为很难，需要持之以恒的教育才能见效。这说明德育是一个（ ）。A具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B促使学生思想内部矛盾运动的过程C组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程D长期的、反复的、不断前进的过程正确答案是： D收起解析本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律有：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。个体品德的发展与形成不是一蹴而就的，而是长期积累，从量变到质变的结果。个体品德发展也不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折，甚至暂时倒退的过程。因此一个人的思想品德的培养不能急于求成，更不会立竿见影，应当循序渐进，坚持“百年树人”。题干中，当孩子的品德行为出现偏差，教师想通过最短的时间来改变孩子的偏差行为很难，需要持之以恒的教育才能见效，这说明德育是一个长期的、反复的、不断前进的过程。D项正确。A项：德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。与题干不符，排除。B项：德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。与题干不符，排除。C项：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，活动和交往是德育过程的基础，学生在活动和交往中受到多方面的影响。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点德育过程的基本规律来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第四季第42题统计正确率96.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记19.单选题教育学课上，第一小组围绕“德育过程的规律”讨论得热火朝天。下列哪位同学的说法是错误的？（ ）A甲同学：“德育过程具有多种开端，根据学生品德发展的具体情况而定。”B乙同学：“德育过程是一个长期的、直线的、不断提高的过程。”C丙同学：“德育过程的基础是活动与交往。”D丁同学：“教师要重视学生在德育过程中发挥自己的主观能动性。”正确答案是： B收起解析本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。选项中B项乙同学说：“德育过程是一个长期的、直线的、不断提高的过程。”因此，B项表述错误，为正确选项。A项：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程可具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。与题干不符，排除。C项：活动和交往是德育过程的基础。学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接收外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。与题干不符，排除。D项：青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。根据这一规律，要求教育者在重视对学生进行思想品德教育的同时，要高度重视培养学生的自我教育能力，发挥学生在德育过程中的主观能动性。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。考点德育过程的基本规律来源2018年教师资格证模考大赛（中学）第二季第45题统计正确率78%答题时间0秒易错项C