小学教研组工作制度.doc

小学教研组工作制度一、工作目的教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。二、适用范围本校教研组工作人员。三、内容1.教研组的建立(1)按照不同学科建立和健全教研组。同一学科教师在五人以上，可成立教研组。不足五人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。语文、数学、英语学科，教师都在五人以上，可单独设立教研组；体育、音乐和美术等学科，教师较少，可联合成立综合教研组。教研组成立后，制定教研活动制度、集体备课制度、听课制度等相应的规章制度。(2)认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。(3)检查和指导教研组的工作。校长、教务主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如:帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，改进教学方法。2.组织专题讨论会教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。3.组织教学观摩专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。4.组织教师相互听课教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。一般说来规定教师每学期至少听课6节（中层以上10节），要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。5.定期交流教学经验要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，教师通过 “授后小结”，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上研讨交流，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。