小学语文一年级教案——《咏鹅》教学设计之三.doc

小学语文年级教案咏鹅教学设计之三、课文说明咏鹅是首古诗，用个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。二、教学目标1认识本课的10个生字，会写7个字。2指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。三、教学准备1多媒体课件。2生字卡片。3图片。四、教学时数2课时五、教学过程第课时激发情感，导入新课。1同学们，今天老师给大家带来位新朋友，你们想知道它是谁吗那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗（放录音）头戴顶小红帽，身穿件大白袍，脚蹬双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁2出示白鹅戏水图，（放录音）你们看，我长得漂亮吗你能说说我长得什么样吗我在干什么3（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了首诗咏鹅，（板书课题）直流传到现在，你们想读读他的诗作吗（二）学习新课。1对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。2检查读的效果。（1）难读字音：项（2）易读错字音：曲、拨、波3同桌互相检查，指名读。（1）朗读时大家定明白了不少问题，愿意互相说说吗（先小组内交流再全班交流）（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗每首古诗都有定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。4（1）你们想知道这首诗的节拍吗请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗请边拍手打拍子边诵读古诗。（3）谁能有节奏地读给大家听（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）5（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出幅什么样的画面。（连放数遍录音）。（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）（3）播放课件，展示动态画面白鹅戏水图，巩固感知，想象的成果。6（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗（体会朗读、练习背诵）（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）（三）小结。同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢第二课时复习。1朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）2学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。（抽读生字卡片）（二）新授。1认识新笔画：竖折折钩。出示新笔画，说明名称、写法。教师范写个，带领学生书空。2学习写字。（1）出示：马、乌、鸟、写观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗请你找出来。（学生找出来后，教师用彩笔标出）分析字形，比较这四个字的异同。（让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每笔在格中的位置，再指导书写。（2）用同样的方法学习毛、车、火。（观察：与前面学的几个字有什么不同）3指导学生在写字本上写。（三）知识延伸。让学生将课前找的些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读读，画画，体会体会。五作业安排。1在田字格中，书写7个生字，并组词语。2朗读课文，背诵课文。3搜集些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读读，知道更多有关鹅的有趣的故事。6