《大人们这样说》教学设计（一).doc

大人们这样说教学设计（一)大人们这样说教学设计2018-05-23 09:33高语 曹真文章学情分析：虽然龙不是真的存在，但是龙的形象渗透在生活的方方面面，所以学生对龙并不陌生。通过学习本单元第一课龙的传人，学生对龙的精神和象征意义有了初步的了解。通过本课的学习，同学们将龙与中国结合起来，感受到龙代表的是正在发展和腾飞的中国！教材分析：这是一首歌颂龙所象征的精神的诗。与第一课龙的传人不同的是，本文并没有把重点放在龙所代表的王权和神权上，而是从中华民族的民族文化和民族精神上提出了龙是什么，从爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师的叙述中理解了龙的含义。从几个方面赞美龙和民族的光辉历史和光明未来。教学目标：1.从学生的话里理解真理，退缩，行于云端，呼风唤雨，旭日东升的含义。2.正确、流利、有感情地阅读课文。感受龙文化，理解龙代表着正在腾飞发展的中国，感受中国龙今天腾飞的气势。3.明确课文的写作顺序，模仿课文。教学重点：通过大声朗读，我们可以理解真理，萎缩，行于云端，呼风唤雨，旭日东升的含义。感受作者对龙的赞美。教学难点：理解龙代表着正在腾飞发展的中国。感受今天中华巨龙腾飞的气势，并进行仿写。教学准备：多媒体课件，音频、视频。教学课时：一课时教学过程：一、温故知新，情境导入记得我们第一单元的主题是什么吗？(龙)。龙虽然不是真的存在，但是它渗透到我们生活的方方面面。你在哪里见过龙的形象？(学生畅所欲言:赛龙舟、龙风筝、舞龙等。)今天的作者和你一样。他说:我看过赛龙舟和舞龙灯笼但是龙是什么呢？谁见过真正的龙？连属于龙的人都分不清(出示正文第一节)你想知道龙是什么吗？让我们走进今天的课文大人们这样说。3