基层党校干部教育培训的问题及对策建议（三）.doc

基层党校干部教育培训的问题及对策建议 基层政治教育存在的问题及对策 政治教育是政治工作的一个重要组成部分，是始终保持部队高度稳定重要手段，是确保官兵思想过硬、政治合格的有效方法。当前，基层单位业务工作的日益繁重、日常事务的袭扰，使政治教育的正常开展遭遇了一定的困难，也产生了一些问题。以下就本人长期在基层一线从事政工的一些切身体会，分析当前基层政治教育方面存在的突出问题，谈谈如何抓好政治教育，进一步提升教育效果。 一、基层政治教育的现状 （一）教育方式方法单一，不能与受教育者产生共鸣。通过上级有关部门的指导和督促，虽然很多单位在一定程度上改变了以往固有的教育模式，采取了多媒体授课、网络教育等新方法，但由于计算机操作不熟练、备课准备周期长等原因的限制，教育活动仍然停留在集中授课、看电视、读报纸上等老套路上。方式方法的老套和单一导致政治教育失去其应有的吸引力和感染力，一些官兵由此产生了厌学心理，抵触情绪的产生使政治教育效果大打折扣。 （二）学习内容不够系统，针对性不能有效提升。由于我们的隶属关系比较复杂，所以在政治教育方面没能很好的落实教育大纲。虽然在开展一些大新教育活动之初也采取了诸如谈心交流、座谈讨论、问卷调查等形式，广泛深入地开展调查了解，但由于这些形式本身所存在的“突击性”、“阶段性”，所以仍然难以完全准确的把握官兵的思想脉搏。同时，加之教育中生搬硬套，照本宣科，使政治教育还是在一定程度上脱离了官兵思想实际，使政治教育没能完全发挥应有的效能；再者，有的单位在教育中重过程，搞花样，搞教育不是为了解决问题，一味迎合上级的需要，这边任务刚布置，那边就出教育成果，导致政治教育出现“两张皮”和“雨过地皮湿”的现象，达不到应有的效果。 （三）教育内容庞杂，基层官兵疲于应付。近年来，上级对政治教育愈来愈重视，主题教育每年都有，各类专题教育则是层出不穷，本意和初衷是要通过教育解决基层出现的共性和个性问题。但是由于教育内容的庞杂和不系统，一些内容重复学反复学，教育显得太臃肿，笔记倒是记了几大本，笔芯也写完了好几个，但具体内容实际上很少在官兵中入脑入心。进入四月份后，由于各类教育任务接连不断下达，也导致基层教育者在开展教育的过程中，只顾教育时间、人员、内容的完成，被动应付之下，很难有时间钻研如何拓展教育方法、提升教育效果。 （四）教育者不热心本职，单打独斗唱“独角戏”。由于政治工作耗时费力，且短期难以见效，不能很好体现“政绩”，所以不少从事政治教育的基层政治工作者不热心本职，只满足于完成上级布置的政治教育任务，没有想办法、下功夫研究如何拓展教育方式、深化教育内容。由于此类观念的影响，不少人也不愿意从事政治工作。后续力量的缺失和骨干队伍的薄弱，形成了开展政治教育过程中政治教导员一个人唱“独角戏”的局面。同时，有的政工干部理论功底薄弱弱、口语表述能力不强、知识结构不全面，导致了他们在开展政治教育过程中说不透、讲不明，规定动作都是磕磕绊绊的才完成，何谈自选动作。 （五）工学矛盾比较突出，教育制度落实有难度。一般来讲，基层工作忙乱主要还是是支部把方向、工作统筹能力不足所导致的，但是自2021年以来，基层事务日益繁杂，新情况、新问题层出不穷，在确保各项工作全面推进的情况下，本来警力不足的问题就更为突出。基层单位工作负担日益加重也给正常的教育带来了一系列的问题，白天干部忙于业务工作，晚上还要回来汇总一天工作，教导员没拿着本本册册要搞教育。搞吧官兵注意力不集中没有效果，不搞吧教育人任务完不成，真正是陷入了两难境地。 二、存在问题的主要原因 （一）没有树立“政治工作生命线”的观念。有些基层单位的主官没有把“政治工作是生命线”这一论断落实在实际工作中，而是错误的认为：业务工作是中心，只要把中心工作抓上去了，只要部队不出事，政治教育“差不多”搞搞就行了。正是这种“差不多”思想的存在，所以个别 基层单位在对待政治教育的态度上就出现了偏差，材料念几段就算学了，方法简单，形式单一，最终结果是念的人只管念自己的，听的人坐的笔直，耳朵里根本没听进去几个字，稀里糊涂一通学，学习内容所知了了或一问三不知。 （二）课堂教育与随机教育结合不紧密。课堂教育是政治教育的主阵地，而随机教育则是有效的辅助手段，二者互为影响、互相作用，灌输才会有共鸣，谈心才会有成效。而实际上，我们中间有些政工干部课堂上讲了就完了，没有抓住教育后的有利时机趁热打铁。而随机教育也是零敲碎打，东一榔头西一棒槌，既不系统也没能与课堂教育结合起来，做起思想工作来事倍功半甚至是无用功。 （三）守旧思想严重，不愿尝试新方法。随着社会大背景的不断变化，我们官兵的成分也随之呈现多元化，不少官兵入伍前的社会阅历很丰富，看问题也形成了自己的一些角度和方法，我们以前所使用的一些教育方法在他们中间用起来很难得到认同。而一些政工干部对面临的新形势、新问题视而不见，抱残守缺，思想守旧，守摊思想严重，不愿放弃老经验、老方法。讲起理论不善于联系官兵现实思想，习惯于“我讲你听，我讲你通”的一厢情愿式的做法，方法的老套和联系官兵实际不紧密，使政治教育沉闷缺乏吸引力。 （四）政工干部队伍素质跟不上形势任务的需要。首先，基层政工干部大多没有经过专门培训，基本是从其他专业或岗位上选调的，由于缺乏对政治工作的系统学习，进入角色慢，在一定程度上影响、制约着政治教育的效果；其次，个别政工干部往往只注重说教，而不注重以身作则，甚至“说一套，做一套”，言行的脱节和不一致，很难让官兵信服和照做；三是不少政工干部（尤其是部队生长干部）文化知识和理论层次不高，又不注意加强学习，凡事以“老兵”和领导自居，搞教育、做思想工作习惯于使用高压式，简单粗陋的教育方式根不能赢得官兵的赞同。 三、落实好基层政治教育的几点建议 （一）转变思想观念，确保教育的常态化。教育基层主官尤其是政工干部树立正确的思想观念，使之思想认识达到：没有扎实有效地政治教育官兵思想就会出现盲点，就不可能始终保持一致性和旺盛的工作状态，部队的长远发展就难以为系；要始终把政治教育作为开展爱民固边战略等中心工作、大项工作的助推器，使之对官兵的思想起着定向和导航的决定性作用。只有观念认识到位了，随后的方法更新、教育效果才能慢慢通过日常教育得以体现，否则只能是“无源之水、无本之木”。 （二）选好政工干部，奠定良好的组织基础。首先，要那些把政治立场坚定、思想修养好、个人作风过硬，具有较强文字能力和语言表达能力的优秀干部选拔到政工干部岗位上来；其次，要抓好岗位教育培训，培训中多教方法，多讲实际操作，少讲空洞的理论，通过培训交流使基层政工干部抓政治教育的能力有所提升；三是形成梯次，防止断层。要在确保现有政工干部稳定的基础上，及时定向培养后备人才，确保人员升迁、复退后不掉线不断档。 （三）转变考核检查方法，提高政工干部荣誉感。作为上级部门要改变以往政治工作检查考核看记录、查字数的方法，把官兵思想是否稳定、官兵思想问题是否及时得到解决、有无认识偏差、工作积极性高低、精神状态的好坏作为检查考核的具体项目，不要纠缠语句是否通顺、错别字等一些旁枝末节的问题上。同时，还应将政治教育与干部量化考评、奖励、提拔任用和单位领导的政绩相挂钩，只有这样才能进一步增强政工干部履行教育职责的意识。 （四）用好家庭、社会资源，增强政治教育的亲和力。首先要加强与官兵家人亲属的联系，做到常联系，常沟通，通过官兵家人亲属的鼓励和激励，调动官兵的工作积极性，使官兵家人亲属成为我们政治教育中的“编外讲师”。再次就是要邀请学校老师、老兵、先进人物来部队作专题报告，参观红色资源，用先进事迹和良好的导向，引导官兵走好从军路的信心和决心。组织官兵深入驻地厂矿企业、农户，了解改革开放的大好形势；最后，协调大队等上级机关帮助官兵及家属解决实际困难，免除后顾之忧，促使官兵排除干扰安心警营作奉献。 （五）整合人力教育资源，实现资源共享。以大队或支队为单位，抽调写作功底好的人员组成写作班子，对共同教育题目进行教案编写，结合实际的部分预留位置，由各单位结合自己单位实际进一步予以补充和充实，这样既然解决了教案编写周期长、更新慢的问题，又能使教案质量不高的问题得到一定程度的解决。 第 6 页 共 6 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。