高考作文素材：称“农民工”为“建设者”是好开端.doc

高考作文最新乡村建设类素材-称“农民工”为“建设者”是好开端目录：01称“农民工”为“建设者”是好开端02村民们迷上了打乒乓球03以生态富民为切入点 推进民族地区实现共同富裕04乡村振兴急需更多优秀“新农人”05培育“懂农业、爱农村、爱农民”的新型人才06选择“学农”，你最在意什么正文：01称“农民工”为“建设者”是好开端作者：李思辉光明日报（ 2021年09月30日15版）近日，针对人大代表提出的“倡导媒体在宣传上，不使用农民工等歧视性语言”等建议，深圳市人社局9月17日答复称：“我市虽不能要求本地媒体不使用农民工表述，但也将结合深圳实际，引导媒体多使用来深建设者表述。”“农民工”泛指户籍在农村的进城务工人员。改革开放激发了中国经济的活力，也拉动了城镇化建设的引擎。20世纪80年代，大量农村劳动力开始背井离乡，到城里务工。从身份上看，他们依然是农村户籍人口；从劳动性质上讲，他们长期在工程建设、加工制造和采矿等领域挥洒汗水，做的是产业工人的工作。随着这个群体的数量不断扩大，就有了“农民工”的称呼。“农民工”一词虽然能比较准确地概括这一群体的身份特点，但在发展过程中，逐渐演变成一个指称从事重体力劳动、社会地位低下务工人员的代名词。深圳既是改革开放的窗口，也是“农民工”最早的聚集地之一。当地有关部门引导新闻媒体“不使用农民工表述”“多使用来深建设者表述”，体现的是文明对待基层劳动者和农村进城务工人员的自觉。当然，也有人认为叫什么不重要。其实不然，称呼不仅仅是某一对象的指称，而且还一定程度上折射出所指称的对象在特定历史时期的社会、经济、政治、文化地位的状况及其变迁，实际上是社会文明发展的一种映射。不叫“农民工”，改称他们为“来深建设者”，或者按照一些专家的建议改称“新产业工人”，是一种以人为本、与时俱进的表现，体现的是对2亿多进城劳动者的尊重。同时也要看到，称呼之变只是第一步，观念之变、评价之变、机制之变、待遇之变逐步跟上才有实质意义。改革开放40多年来，广大进城务工人员，为城市的建设发展，出力出汗，干着最辛苦、最繁重的活，有的却因为拿不到血汗钱而无法回家过年，不得不苦苦讨薪。他们为城市建设挥汗如雨，盖起了一幢幢漂亮的房子；第一代进城务工人员把几十年岁月贡献给了城市，但也常常在医疗、社保、子女入学等涉及公共服务均等化的民生保障问题上面对窘境这些都是摆在我们面前的现实问题。城镇化是一个渐进过程，很多问题无法一蹴而就，但至少应该在发展的过程中，努力体现解决问题的诚意。深圳引导称呼转变，让公众看到的就是这种诚意。早在2014年9月，国务院印发的关于进一步做好为农民工服务工作的意见就明确提出：“切实解决农民工面临的突出问题，有序推进农民工市民化。”近年来从中央到各地都在禁止拖欠农民工工资，并努力为农民工子女入学创造条件，着力解决农民工面临的突出问题，取得了有目共睹的成效。下一步，如何从制度上“有序推进农民工市民化”，正是各地需要下大力气探索解决的问题。风起于青萍之末，浪成于微澜之间。任何涉及2亿多进城务工劳动者的事，都不是小事。以“建设者”“新产业工人”等称谓取代“农民工”的表述是一种看得见的进步。期待这种对劳动者、对人的尊重从称谓之变开始，尽快延展到更多方面。期待领风气之先的深圳，在消除身份歧视、推进“农民工市民化”上有更多成功示范。（作者：李思辉，系华中科技大学新闻评论中心特聘研究员）02村民们迷上了打乒乓球讲述人：广西崇左市天等县大隆村龙密屯村民农泽民作者：本报记者 周仕兴光明日报（ 2021年09月22日01版）【说说我家的小康故事44】“天等”，壮话意思是“竖着一堆石头”，石漠化很严重。祖祖辈辈在石头缝里“刨生活”，每天都为吃饱肚子愁。天等人民不“等天”。这些年赶上好政策，干部带头干，群众埋头干，生活变了样。去年，我们人均收入近两万元，许多人家住上了新楼房、开上了小汽车。日子好过了，大家也更在意健康。村民最着迷的运动就是打乒乓球。先是许多人家在院里砌个水泥球台，农忙之余，男女老少，你推我挡，好不热闹。后来，政府出资、群众出力，盖起这座二层乒乓球馆，场地、球台、球拍、灯光都“鸟枪换炮”，大家打球的积极性更高了，农忙时卷起裤腿下地干活，闲下来撸起袖子上场挥两拍。每到春节，村里还会组织乒乓球赛。户与户、夫与妻、父与子、兄弟姐妹相互对阵，热闹得很。全村7个屯比拼，我们屯连年包揽前三。去县里比，还拿过二等奖！比赛得名次还不是主要的！你看，打球的人多了，打牌赌博的没了，邻里争吵的少了，孩子们沉迷网络游戏的少了。小球带来乡风大转变哩。03以生态富民为切入点 推进民族地区实现共同富裕作者：贺高祥 文传浩光明日报（ 2021年09月30日06版）【学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想】习近平总书记在中央民族工作会议上指出，“要加大对民族地区基础设施建设、产业结构调整支持力度，优化经济社会发展和生态文明建设整体布局，不断增强各族群众获得感、幸福感、安全感”。民族地区是我国的资源富集区、水系源头区、生态屏障区、文化特色区、边疆地区，也曾经是深度贫困区，虽然已经整体脱贫，但致富的基础较薄弱。少数民族地区经济发展的状况，直接关系到整个国民经济发展的程度、国家的安全和社会的稳定。民族地区要立足资源禀赋、发展条件、比较优势等实际，以生态富民为切入点推进实现共同富裕。坚持生态优先、绿色发展共同富裕是社会主义的本质要求，是各族人民的共同期盼，是铸牢中华民族共同体意识、实现中华民族伟大复兴的必然要求。全面建成小康社会，一个民族也不能少；实现共同富裕的道路上，同样不能忘记每一个民族、每一个家庭，这是共产党人的承诺，也是共产党人的担当。共同富裕不是单纯的物质富裕，还包括精神富足、生态美丽，最终达到人与自然和谐共生、社会和谐和睦，实现人的全面发展。生态环境是每个人都离不开，也没有任何产品可以替代的公共产品，用之不觉，失之难再。不少民族地区远离中心城市和城市群，交通不便，自然生产生活条件差，经济发展起点低，历史欠账多。为此，民族地区必须立足生态资源禀赋，以生态富民为切入点，在保护生态的同时促进富民增收，实现共同富裕。牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持走生态优先、绿色发展之路，坚持尊重自然、顺应自然、保护自然的原则，优化国土资源结构，合理划定生产、生活、生态空间，严格落实“三线一单”的生态环境分区管控，构建科学合理的城市发展格局、农业发展格局、生态安全格局和自然岸线格局。维护生态系统完整健康人与自然是生命共同体，是一个生态系统。尊重自然、顺应自然、保护自然，是人类必须遵循的客观规律。如果人的行为违背自然发展规律，必然会受到自然的惩罚，人对自然的伤害最终会伤及人类自身。生态系统是人与自然组成的“生命系统”，我们要像保护眼睛一样保护自然和生态环境，推动形成人与自然和谐共生新格局。完整健康的生态系统是人类赖以生存发展的基础，也是民族地区实现共同富裕的重要前提。我国民族地区大多地质地貌复杂，气候类型多样，自然灾害频发，是典型的生态功能区、生态敏感区、生态脆弱区。据统计，民族自治地区有328个县（旗）位于22个国家重点生态功能区，涵盖了水源涵养、水土保持、防风固沙和生物多样性四种类型，占民族自治地区总面积的48.5%。为此，民族地区要摒弃损害甚至破坏生态环境的发展模式，摒弃以牺牲环境换取一时发展的短视做法，从生态系统整体性和流域系统性出发，追根溯源、系统治疗，防止“头痛医头、脚痛医脚”。按照生态系统的内在规律，统筹考虑自然生态各要素，从源头上系统开展生态环境修复和保护。加强综合治理，强化山水林田湖草沙冰等各种生态要素的协同治理，注重整体推进，以达到增强生态系统循环能力、维护生态平衡的目标。坚持生态立区、生态富区生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。实践证明，经济发展不能以破坏生态为代价，生态本身就是经济，保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。民族地区最大的价值在生态、最大的责任在生态、最大的潜力也在生态，应当把生态立区、生态富区作为实现民族地区共同富裕的发展战略。发挥民族区域自治制度的优势，按照“五位一体”“四个全面”的总体要求，推动民族地区生态文明建设与政治、经济、社会、文化建设的全方位融合。立足民族地区资源禀赋、发展条件和比较优势，深入推进生态产业化和产业生态化，让良好生态环境成为民族地区经济社会可持续发展的支撑。加大对民族地区科技创新和产业变革支持力度，抓住绿色转型带来的巨大发展机遇，优化经济社会发展和生态文明建设的整体布局。支持民族地区实现巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴的有效衔接，促进农牧业高质增效，乡村宜居宜业宜游，农牧民生活富裕富足。以生态价值实现机制推动民族地区共同富裕生态是资源和财富，是我们的宝藏；良好的生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉，也是实现共同富裕的基础。建立健全生态产品价值转化机制，是贯彻落实习近平生态文明思想的重要举措，是绿水青山转化为金山银山的必由之路，是从源头上推动生态环境领域国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。长期以来，民族地区自然资源存在产权界定难、权益落实难等问题，生态产品在价值转化中存在难度量、难抵押、难交易、难变现等问题。建立健全生态产品价值转化机制，一要深化民族地区自然资源资产与人文遗址资源的所有权、使用权、经营权分置改革，合理划定出让、转让、出租、抵押、入股等权责归属，明晰产权边界。二要挖掘民族地区土壤特质、气候水文、风土人情等稀缺性资源，建立合理的生态产品价格形成机制与监督体系。三要针对民族地区不同类型的生态产品，研究制定与之相配套的会计与经济核算体系。四要规范民族地区用能权、用水权、排污权、碳排放权初始分配制度，创新有偿使用、预算管理、投融资机制，培育和发展市场化、多元化交易平台。五要鼓励银行等金融机构或社会资金通过绿色信贷、绿色基金、绿色保险等绿色金融产品，为民族地区生态产品价值实现提供中长期融资服务。发挥好各民族优秀生态文化的积极作用推动民族地区高质量发展，实现民族地区共同富裕，离不开少数民族优秀文化的参与。生态文化是人类在征服自然、改造自然过程中形成的尊重自然、顺应自然、保护自然的情感认知与行动自觉。应充分尊重和利用好各民族优秀生态文化，从中汲取生态文明建设的智慧和滋养；教育和引导民族地区百姓增强生态环保意识，共同努力改善生态环境。目前，关于民族地区生态文化的系统整理与挖掘研究还不够深入，群众性参与活动还不够广泛，今后需要采取多种举措增强生态文化自信自强。一要系统整理少数民族优秀文化传统，深入挖掘其中关于生态文明的相关内容；二要深入推进民族地区雄浑壮美的自然风光与多姿多彩的民族文化紧密融合，加快发展民族地区生态文化产业；三要积极创作民族曲艺、舞蹈等文艺作品，加大对民族生态文化的推介和宣传；四要大力支持民族地区生态村、绿色校园、绿色企业、绿色社区和文明城市建设，把生态文化建设与人居环境建设结合起来，倡导绿色生产生活方式，打造人与自然和谐相处的人居环境。（作者：贺高祥，系重庆财经学院副教授；文传浩，系云南大学经济学院教授）04乡村振兴急需更多优秀“新农人”我国涉农高校农业人才培养现状透视作者：本报记者 张胜 王斯敏光明日报（ 2021年09月30日07版）编者按金秋九月，沃野千里稻花香。第四个“中国农民丰收节”刚过去不久，留给我们的是喜迎丰收的热闹景象，更是对农业农村现代化的深刻思考。乡村振兴的基础是人才振兴。在9月27日至28日召开的中央人才工作会议上，习近平总书记深刻指出：“国家发展靠人才，民族振兴靠人才。我们必须增强忧患意识，更加重视人才自主培养，加快建立人才资源竞争优势。”在“三农”工作深入开展、乡村振兴需要大批人才的今天，我国农业人才培养、成长、发挥作用的现状如何，农学学子们有什么心声诉求，今后该怎样提升农业人才培养质量，吸引各类人才在乡村振兴中建功立业？请跟随记者调研的脚步，到师生中间寻求答案。“农学变了，变得更年轻了！”西南大学农学与生物科技学院2020级硕士研究生万媛媛感慨地说。从本科到硕士，谈起5年来与农学的相遇相知，万媛媛眼里洒满阳光：“农学可不像大家想的那样，只是教会我们扛着锄头去挖地。现在的农学，特别注重培养创新思维，鼓励我们积极观察作物性状、正确评估环境因素、大胆尝试改良新品种。很有趣！奥妙无穷。”2019年9月5日，习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信，为农业人才培养教育指明了方向。两年过去，我国涉农人才培养日益展现新气象，一批有知识、有活力的青年怀着新时代的“三农梦”，扎根在广袤乡村。日前，中央人才工作会议的召开，“深入实施新时代人才强国战略”的重要部署，更为涉农院校广大师生注入了信心与力量。而在他们看来，为了让更多人才学以致用，在“希望的田野”上大展身手，农学教育还有许多道“坎”需要迈。涉农高校招生就业趋于“两旺”进入华中农业大学高级临床兽医创新班一年多来，该校动物科学技术学院、动物医学院兽医专业研究生赵月桥最大的感受就是“新”“教育理念新，培养方案新，课程设置新，甚至任课教师的组成也让人耳目一新”。这让她对未来之路充满了期待。安徽农业大学2017届毕业生赵九梅则已经找到了实现梦想的一片天地。4年前，她来到巢湖市黄麓镇芦溪村巽风湖生态农业园进行为期一年的创业孵化。一年后，表现优异的她正式担任公司总经理，带领团队探索“公司+基地+合作社+农户”的经营管理模式。种水稻、养龙虾、卖大米、采摘果蔬一座占地4000多亩的农业综合体在她和大家的努力下日益壮大，带动了周边100多名农户脱贫致富。赵九梅说，是学校实行的“三三二”培养模式让自己早早打下了基础：“我们前三个学期在学院学习通识课程，第四到六学期进入试验班进行针对性学习，第七学期组成35人的团队进行创业孵化，毕业后进农场。这种感觉就像坐上了直通车，又快又准。”“三农”人才需要很强的实践性。然而，此前很长一个时期，涉农高校人才培养并不尽如人意。很多院校承袭传统的课堂教育，学生“出炉”后，往往面临着知识专一化、技能单一化、专业分散化的尴尬，社会服务的意识和能力都难以应对“三农”事业的复杂性和多层次需求。2019年，在教育部统筹规划下，全国涉农高校、科研院所密集讨论，“新农科”建设大幕拉开。两年来，相关高校锚定国家重大战略需求，面向新农业、新农村、新农民，主动适应变革，因时而进、因势而新：中国农业大学以创新方式培养复合型人才，科技小院专项、乡村振兴专项等专项研究生招生项目切实推行，使一批研究生层次的应用型人才脱颖而出。西北农林科技大学依托作物学、农业资源与环境、风景园林学、农林经济管理、社会学等多学科交叉优势，以全面服务乡村振兴战略为导向，在交叉学科领域获批“乡村学”二级学科，涉农人才有了更宽广实用的培养平台。西南林业大学设置20个涉农涉林专业，每年培养农林人才2000余名。“全校70%的学生来自农村，毕业后70%的学生又回到基层，直接服务乡村振兴。”该校党委书记张昌山介绍。水利是农业的命脉。“我们学校农业水利工程社会认可度很高，毕业生历年供需比都在15以上，就业率超过97%。”河海大学农业科学与工程学院副院长朱成立颇感自豪。“近年来，不少涉农高校招生就业趋于两旺，毕业生对母校的认可度、社会对毕业生的满意度呈现双高。”安徽农业大学党委书记江春认为，这得益于两个转变。“一是社会对农业高校认识的转变。端稳手中的饭碗、保障舌尖上的安全近年来党和国家高度重视农业基础地位，社会各界对涉农高校的认识发生了积极转变。二是涉农院校人才培养理念的转变。例如我们学校，全面育人的质量观、一专多能的人才观越树越牢，每年都有六成以上毕业生投身乡村一线。”在浙江大学中国农村发展研究院院长钱文荣看来，近年来我国涉农院校人才培养改革取得了一定成绩，较好地适应了时代变化。“如通识教育与跨学科课程并重，自然科学与人文社科深度融合，培养实干能力、沟通能力、创新能力兼备的高端人才，逐步成为涉农高校人才培养的大趋势。”钱文荣说。把今天的教学和明天的就业匹配起来“国家发展需要什么人才，学校就该培养什么样的学生。”两年间，从这个理念出发，西南林业大学围绕乡村振兴战略和生态文明建设，淘汰落后专业16个，建设涉农新专业3个，升级改造涉农专业15个。尽管如此，张昌山仍感到时不我待：涉农新专业比例仍然较低，传统农林专业与新兴学科、新技术的交叉融合不够，用新技术改造传统农林专业进程缓慢，“教学改革的速度跟不上农业发展的步子”。据中国农业大学教授、国家乡村振兴研究院副秘书长唐丽霞观察，农林大学原先的学科设置更加偏重于科技型人才和技术性人才培养，对于综合性人才和管理性人才的培养总体较弱。去年9月，华中农业大学在全国率先开设了“智慧农业”专业，李婧曦成为首批“吃螃蟹”的学生之一。“我们要学信息学、工程学、经济学等知识，学会用智能创新技术解决农业问题，比如运用大数据分析研判农业生产走势。”她很喜欢这个专业，但也时有困惑：“农村的条件和我们的知识储备能不能衔接上？我们能发挥想象中的作用吗？”钱文荣认为，李婧曦的困惑具有典型性：“培养方式变革，评估体系也要革新，对人才的评价要侧重学科差异性，兼容农村实际需求，这样才能把今天的教学和明天的就业匹配起来。而要做到这一点，关键是要在学科、平台、专业、人才一体化布局上下功夫。”“涉农高校深化教育教学改革的当务之急，是培养既有三农情怀，又懂技术善经营的复合型人才。”湖南农业大学党委书记陈弘认为，乡村振兴急需农技人才和管理人才，也需要大批能兴办产业、带领农民致富的创业型人才。“资金跟着项目走，项目跟着能人走”，关键是要有能人。“目前我国农林教育面临的一大挑战，是就业对人才培养带来的反向冲击。”唐丽霞表示，党和政府有很多对到西部地区、到基层就业的鼓励性政策，应更好地运用这些政策，对投身“三农”的毕业生提供持续性、系统性支持，促进更多农林高校毕业生在专业对口的领域就业。让农学学生尽早接触农村，砥砺农志、激发农趣今年4月，山西农业大学与神农科技集团共建了全国第一个食用菌学院山西农业大学食用菌学院，并建设山西省食用菌研究院、神农食用菌产业学院，实现了产学研深度融合。“我们经常和学生分享食用菌团队在山西85个县开展科技服务、在40多个贫困县科技扶贫的故事，并带着他们适度参与。学生们对农业的兴趣、对职业的自豪感在增强。”山西农业大学食用菌学院院长常明昌说。让中国农业大学种子科学与技术专业2019级博士研究生杨勇琴印象深刻的是：“学院开设了种业菁英班和乡村振兴菁英班，请来企业技术骨干、新型职业农民给我们讲课。我们也到山西灵丘、湖南湘西、北京平谷等地进行过农业生产实践，收获非常大！”在青海藏族同胞家中感受民族地区脱贫后发展新面貌，在广西农村了解专业合作社的作用中国农业大学人文与发展学院2018级博士生张一珂参与各种农村调研后深受触动：“我重新认识了中国农村。我愿意用双脚丈量土地，把人生的种子撒在这里。”“让农学学生尽早接触农村很重要。”山东财经大学乡村振兴研究院院长董长瑞认为，要将理想信念教育与强农兴农担当结合起来，砥砺农志、激发农趣。陈弘建议，要深化产教融合，为学生创造实习、工作的有利条件。在北京师范大学政府管理学院院长、农村治理研究中心主任章文光看来，农业人才培养需多方共同努力，“综合型人才、问题导向型人才是目前急需的，农林院校与社科类院校应开展联合培养，克服传统涉农人才不接地气的问题”。张昌山建议，要加强面向农学人才的耕读教育。还应把塞罕坝精神、杨善洲精神等融入人才培养全过程，强化服务乡村振兴的使命意识。“习近平总书记在中央人才工作会议上指出，广大人才要继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质，心怀国之大者，为国分忧、为国解难、为国尽责。这是涉农高校人才培养的重要使命。”“学农真的有前途吗？”万媛媛还记得大一时的困惑。而今她早已有了答案“新农科走进新时代，涉农人才迎来新机遇。我们会秉承袁隆平院士心在最高处，根在最深处的精神，把知识化成热爱，铺在广袤田野上！”（本报记者张胜王斯敏）（项目团队：本报记者张胜、王斯敏、杨珏、龙军、高建进、蒋新军05培育“懂农业、爱农村、爱农民”的新型人才作者：黄庆华光明日报（ 2021年09月30日07版）【专家点评】乡村振兴，人才先行。习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话中强调，要走好人才自主培养之路，高校特别是“双一流”大学要发挥培养基础研究人才主力军作用，全方位谋划基础学科人才培养，建设一批基础学科培养基地，培养高水平复合型人才。高等农业教育作为农业人才培养主阵地，肩负着培育“懂农业、爱农村、爱农民”人才队伍的时代重任。当前，高等教育在为乡村振兴培养人才方面虽已取得长足进步，但仍存在如下短板。农业人力资源对农村产业发展支撑作用不够明显。乡村全面振兴不仅需要农业技术、产业创新、基层治理等领域专业人才，还需要能够改造传统农业、发展生态农业、推动创新产业的现代农业高层次人才，特别是有文化、懂技术、会经营、善管理的复合型人才。然而，长期以来，农村人才回流比重低、外部人才引进难的双重矛盾，致使农业人才队伍整体存量较少、层次偏低、结构失衡，全方位支撑作用比较薄弱。农业人才知识体系更新滞后于农业产业发展需求，专业体系、教学框架、授课内容等与乡村全面振兴的现实诉求不匹配。主要表现在教学单位与生产部门合作动机不足，协作机制缺失，尚未形成联系紧密的产学研用一体化链条；互联网农商、乡村旅游、仓储物流等现代农业知识尚未整合纳入现有教材，拔尖创新型、复合应用型、实用技能型农林人才产出效率不高。农业人才培养层次较为单一、结构有待优化。目前，我国高等农林教育培养目标更新较慢，培育路径不够鲜明，一些院校仍倾向于培育理论研究型人才，较为忽视实践创新型人才的培养培育，加剧了农业人才结构失衡等问题。当前，随着我国“三农”工作重心发生历史性转向，迫切需要夯实乡村振兴的人才基础，为加快农业农村现代化提供有力人才支撑。更新培养目标，调整学科专业课程设置以适应农业发展需求。深入实施卓越农林人才教育培养计划2.0，服务乡村振兴战略和生态文明建设。全面加强涉农高校耕读教育，将耕读教育相关课程作为涉农专业学生必修课，支持青年人才挑大梁、当主角，引导青年学生扎根基层、扎根农村、服务人民。促进学科交叉融合，用现代生物技术、信息技术、工程技术改造提升现有涉农专业；服务“互联网+现代农业”、创意农业、休闲农业、乡村旅游、森林康养等新产业新业态发展，建设一批新兴涉农专业；引导综合性高校拓宽农业传统学科专业边界，增设涉农学科专业。及时调整农科类人才的培养方向和培养模式，因地制宜找准自身特色，例如，高职教育应注重输送农业经营实操人才，本科教育重视培养现代农业管理人才，研究生教育着力培育农业科研人才；师范院校实施好“优师计划”，为中西部欠发达地区中小学打造高质量教师队伍，等等。精心选用熟悉现代农业的双师型专业教师，加快知识更新节奏和步伐。贯彻“通识+实践”的人才培养理念，整合优化教育资源配置，补齐师资力量不平衡、不充足的短板；继续巩固校企合作基础，既支持高校教师与企业生产对接以促进理论孵化，又鼓励企业技术人员兼职教学以提升实践教学质量；对待紧缺的特殊人才要有特殊政策，改革职称评聘方法，鼓励家庭农场经营者、农民合作社带头人等参加职称评审、技能等级认定；优化高校师资队伍，打造名师引领、专家带头、能人支撑的教学队伍；加强农林高校网络培训教育资源共享，打造实用精品培训课程体系。探索农业人才培养集约服务，加快补齐农业农村发展短板。推动“引企入教”，深化产教融合，支持高等农林院校与农林企业建立战略联盟，依托现代农业产业技术体系综合试验站等平台，建设农科教合作人才培养基地。聚焦乡村振兴战略规划、产业布局和基层治理等，推进乡村振兴实践基地建设，助力新型农业人才队伍培育；加快探索集约高效培养模式，统筹推进校地、校所、校企育人要素和创新资源共享互动，实现行业优质资源转化为育人资源、行业特色转化为专业特色，将合作成果落实到推动产业发展中。（作者：黄庆华，系重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心西南大学分中心教授、西南大学经济管理学院副院长）（项目团队：本报记者张胜、王斯敏、杨珏、龙军、高建进、蒋新军）06选择“学农”，你最在意什么作者：光明日报（ 2021年09月30日07版）【微调研】近日，光明智库在光明日报官方微博发起小调查：如果选择农学专业，你最在意的是什么？近千名网友参与投票。三成网友选择“要把中国饭碗牢牢端在自己手里”。选择“受重视，现在政策导向是吸引回乡创新创业”“实用，什么时代农业都是根子，好就业”的各占两成。人们普遍感到，近年来“三农”领域政策利好不断叠加，农村充满活力、农业前景广阔，农学不再“躲进小楼成一统”，而是青年学子“小我”与“大我”相融的重要实践场域。网友留言一条可爱的鳕鱼罢了：今年刚被中国农业大学农学专业录取，每当想起袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”，都会热泪盈眶。輶轩使者：以前读过叶圣陶的一粒种子。一粒种子对于我们民族、我们每个人的意义是什么？农学会告诉我们答案。雨叶无所依：热爱自然，是我发自内心选择农业的原因。