五年级数学教案——《商的近似值》.doc

五年级数学教案商的近似值教学内容：教材第47页例6、练一练，练习十二第1-4题。教学要求：1使学生学会求商的近似值的方法，能按四舍五人法求商的近似值。2培养学生应用已有知识解决简单实际问题的能力。教学过程：一、复习引新1用四舍五人法求下列的近似数。(1)242和245保留一位小数各是多少？(2)3698和0724保留两位小数各是多少？提问：用四舍五人法是怎样求小数的近似数的？2引入新课。我们已经会求一个小数的近似数。在生产和生活中，小数除法常常遇到除不尽，或者商的小数位数多而实际不需要的情况，这时就要根据需要保留几位小数，求出商的近似值。这节课，我们就学习求商的近似值。(板书课题)二、教学新课1出示例6，让学生读题。提问：这道题要怎样列式？(板书算式)结果只要几位小数？为什么？2提问：商要保留两位小数，只要看小数部分第几位数？想一想，计算时只要除到商的小数部分第几位？按照刚才想的，你会计算吗？指名一人板演，其余学生自己计算。集体订正，说出计算过程。3提问：除到商的哪一位？保留两位小数取近似数是多少？(板书得数，说明用约等号，并写答案)追问：求出千分位上的商以后，为什么不必再除下去？让学生在课本上填得数、答案。指出：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照四舍五人法取商的近似值。三、巩固练习1做练-练第1题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合提问为什么除到小数第三位。提问：第一小题求近似数时用的什么方法，(五人)第二小题用的什么方法？(四舍)为什么不一样？把除到十分位的余数与除数比，哪一题的余数满除数的一半？哪一题下一位商满57说明：除到要保留的商的位数以后，也可以看余数满不满除数的一半来取商的近似数。如果余数满除数的一半，下一位商肯定满5，就可以直接在求出的商末位加上1，求出近似值。如果余数不满除数的一半，下一位商就不满5，要舍去，可以直接得出商的近似数。2做练一练第2题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。3做练习十二第2题。读题目要求。提问：想一想，每道除法算式先除到商的哪一位上，再分别取近似值比较方便？为什么除到商的小数部分第四位比较方便？让学生计算后填在表中，再校对结果，相互纠正。4做练习十二第3题。指名两人板演，学生分两组，每组一道题，各人自己计算老师按要求说每一步计算要求，学生分步计算。集体订正。四、课堂小结这节课学习了什么？商的近似值一般要怎样求？五、课堂作业练习十二第1、4题。4