三年级语文教案——习作6.doc

三年级语文教案习作6教学要求：1、读懂例文铅笔刨刀，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会抓住事物的特点来写是状物文章写作的要领。2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。教学准备：例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)、花束、实物展示台教学时间：两课时教学过程：第一课时指导一、激趣，引入。师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。-书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮.（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。-一阵沉默。学生纷纷说：他们不会说话。师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗自我介绍该怎么说呢请看一篇例文。二、读懂例文，明确写作要求。师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里-根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。相机指导：1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么-颜色、样子师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照从整体到部分的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。2、师：你还认为这篇文章好在哪里-这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示第二、三篇例文）默读，跟刚才的文章有什么不同-文章开头就直接告诉我们文具的名称。-文章在结尾才告诉我们文具的名称。师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。3、师：你还认为这篇文章好在哪里-文章写出了铅笔刨刀的作用。师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以字典为例，说说它的用处。出示以下句式：当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就_；当我的主人_的时候，我就_；当我的主人_的时候，我就_。-学生练说。4、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。小结：读了这篇例文，对你将要作的自我介绍有什么启发-讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。三、学生练说。师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作自我介绍，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。-给充分的时间学生练说。四、反馈、汇报。师：继续我们的表彰大会，请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。-相机指导，并发给小红花。第二课时学生写作练习六教学要求1学用有关多音字的字词句练习。2写好左高右低的钢笔字。3读读背背成语和古诗。4口语交际-介绍我的小制作。5学写毛笔字-基本笔画折。教学时间：二课时。第一课时一、教学第一题：学用字词句1第一部分。（1）指明读题目，弄清本题要求。（2）同座位交流：你是怎么读的（3）小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。2第二部分。（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。（2）所说称和兴另外的读音并组词。（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。3第三部分。（1）默读句子。（2）指明读：师生共同纠正，发现问题及时更正。（3）自由朗读。二、教学第二题：写好钢笔字1认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。2小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。3读一读我的发现。4教师在田字格黑板上示范写。5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反馈。二、教学第三题：读读背背1审题：指名读题目，弄清本题要求。2教学第一部分。（1）出示八条成语。（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语（3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。（4）练习读，同学相互背诵。3教学第二部分（1）出示竹石学生自由读，指名读，师范读。（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。（3）练习读，同学相互背诵。第二课时一、教学第五题：学写毛笔字1今天我们学习折的写法。指导：折有横折和竖折。2师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。二、教学第六题。1审题。（1）揭示话题：介绍我的小制作。（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。2练习。（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。3反馈：师总结全班练说情况，共同评选最佳制作奖和最佳介绍奖二、总结。7