一年级数学教案——“用数学”教学设计.doc

一年级数学教案“用数学”教学设计内容：本册教科书第58页及练习八相应习题。目标：1、使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。2、创设情景，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。3、使学生能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法。重点难点：重点：提高学生用所学知识解决实际问题的能力。难点：能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法。教具准备：挂图，课件。教学过程：一、创设情景，引新设疑1、出示森林图：你们看，这是什么地方？这节课，我们一起去大森林看一看，你们高兴吗？2、激情设疑。(电脑出示森林画面。)快看，这就是快乐的大森林。这里有什么？二、合作探究，体验发现1、主动探究，体验加法的含义。电脑出示蘑菇图。仔细观察，你知道了什么？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎样想的？生：要求共有几个蘑菇，就是把两边的蘑菇个数合起来。算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8师：小朋友们这么聪明，小蘑菇为了感谢你们对它的帮助，特意邀请你们一起看小鹿表演呢！2、小组合作，体验减法的含义。指导观察，组织讨论。出示小鹿图。你看到什么？请说给你的同桌听。根据这幅图，你能提出一些数学问题吗？四人小组讨论。汇报结果，尝试小结。原来有9只小鹿，跑了3只，还剩几只？9-3=6小结：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么？三、联系生活，整体感知，加深理解。师：大家不仅自己提出了问题，而且还能自己解决了问题，真厉害！其实像这样加、减的例子，生活中还有很多。你能试着举几个吗？四、巩固练习1、附加题先学生看图，说图意，再列式解答。2、教科书第62页，练习八的13、14题。学生独立完成后，集体订正。四、小结收获，渗透联系。通过这节课的学习，你知道了什么？这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？板书设计：用数学挂图9-3=66+2=84