中班体育游戏详案教案及教学反思《红绿灯》.doc

中班体育游戏详案教案及教学反思红绿灯活动设计背景课前有幼儿看见了一起交通事故，在班上孩子们讨论开来，血的教训提醒了我们要遵守交通规则，于是我以马路上的红绿灯作为契机，开展了一节体育活动红绿灯，让幼儿在游戏中掌握交通知识。活动目标1、感知红、绿灯的特征、用途。2、幼儿积极的参与活动，能获得其中的乐趣。3、初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。4、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，必须遵守交通规则。5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。教学重点、难点掌握过马路的安全知识，并在游戏中能运用知识进行游戏。活动准备1、用红、绿圆片做的红绿灯。2、轮胎若干、用绳子做成的山洞一个。3、音乐小汽车。活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)1、热身活动。教师带领幼儿随音乐进行热身活动，开汽车入场。2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。、教师问幼儿：刚才我们当了小司机，可是再通过马路的时候遇到行人怎么办呢十字路口上有什么灯呢、教师用超级变变变变出红绿灯的图片。3、说说红绿灯。、红绿灯安置在马路边是为了什么、说说红灯亮了汽车会怎样、说说绿灯亮了汽车会怎样4、教师小结。马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。5、游戏：红绿灯。、游戏一。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说红灯，幼儿必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说绿灯，幼儿要继续向前跑。游戏可反复进行3-4次。、游戏二。设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。6、活动结束，教师组织幼儿进行放松活动。1、热身活动。教师带领幼儿随音乐进行热身活动：开汽车。2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。、教师问幼儿：刚才我们当了小司机，可是过马路的遇到行人怎么办呢那在十字路口上有什么灯呢、教师用超级变变变变出红绿灯的图片。3、说说红绿灯。、红绿灯安置在马路边是为了什么、说说红灯亮了汽车会怎样、说说绿灯亮了汽车会怎样4、教师小结。马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。5、游戏：红绿灯。、游戏一。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说红灯，幼儿必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说绿灯，幼儿要继续向前跑。游戏可反复进行3-4次。、游戏二。设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。6、活动结束，教师组织幼儿进行放松活动。活动总结：教师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。1、热身活动。教师带领幼儿随音乐进行热身活动：开汽车。2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。、教师问幼儿：刚才我们当了小司机，可是过马路的遇到行人怎么办呢那在十字路口上有什么灯呢、教师用超级变变变变出红绿灯的图片。3、说说红绿灯。、红绿灯安置在马路边是为了什么、说说红灯亮了汽车会怎样、说说绿灯亮了汽车会怎样4、教师小结。马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。5、游戏：红绿灯。、游戏一。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说红灯，幼儿必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说绿灯，幼儿要继续向前跑。游戏可反复进行3-4次。、游戏二。设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。6、活动结束，教师组织幼儿进行放松活动。教师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。教学反思我的活动内容是体育活动红绿灯。目标一是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥;第二是能较灵敏地根据信号做动作;第三是体验游戏带来的快乐。根据目标我制定了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的探索、游戏。(.来源屈.老师教案网)本活动以游戏为主，将做与学结合起来，调动了幼儿学习的积极性与主动性，培养了他们的合作意识，充分体现课程的生活性、开放性、活动性，使幼儿获得知识，培养了能力。一、运用生活元素，促进幼儿的学习。本活动最主要的特点就是回归了生活。确实，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在活动中，我始终遵循在学习中生活，在生活中学习的理念。二、运用游戏的形式，在活动中体验交通规则。教育的最高境界就是寓教于乐，幼儿的学习都是在游戏中进行的，这样更容易的激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习，明白了交通规则。美国华盛顿图书馆里有一句名言：听过就忘记了,看过就记住了，做过就理解了。本活动安排在户外进行，活动前教师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，避免了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的快乐，教师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。三、发现问题，解决问题。教师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反应，察觉他们的需要，及时给予帮助。实践出真理这话一点也不假。只有在实践中才能发现问题，发现了问题，找到了问题所在，才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅，不仅收获了经验，还收获了书本上所找不到的知识。5