《农业的变化真大》教学.doc

农业的变化真大教学设计思想：语文课程标准把喜欢阅读放在（1-2年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，向往美好的情境感受语言的特点和阅读的乐趣。教材分析：本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口.先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。学情分析：本课内容可能对城市孩子稍微陌生一些，但里面介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，一定会对学生产生很大的吸引力。可充分结合插图帮助学生进行字词学习和内容的理解。课文中有些句子特别长，比较难读，一些专业术语也教难理解，教学中要注意适当引导。教学目标：1感情地朗读课文。2认识14个生字，理解由生字组成的词语。会写8个生字。3借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教学设计教学设计教学设计一、激趣导入、揭示课题1出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。2师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学习34课农业的变化真大。（板书课题）指导认识袁、隆、农字，组词。3引导学生质疑课题农业有哪些变化为什么会有这么大变化（激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。）二、层层递进、引导读文1初读（1）请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。（2）汇报（每人读一自然段）（3）评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。（初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。）（4）认读词语培育产量大棚控制泥土兴致勃勃引人注目科学技术白花盛开瓜果飘香十分茁壮小组内说一说，哪个词语已经会读了，哪个词语已经理解了。不理解的词语，我们一起来解决。2再读同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗好，用你喜欢的方法读一读课文吧！（1）用自己喜欢的方法读课文。（2）汇报，要求用书上的话回答。师板书：杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培3、图文结合，朗读感悟老师依次出示挂图，请小朋友们找出对应的自然段。（学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。）你觉得哪一项科技成就最有意义，用自己的朗读把它表现出来。（1）小组内读，然后评选代表。（2）展示读。（每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐呢）4、练一练补充一篇参观日记今天，我（）在科技展览观参观农业科技成就展。虽然是寒冷的冬季，但大棚里的植物还是（）、（）。无土栽培技术很了不起，不用泥土，植物也能长得（）。彩色棉花更是（），有红的、黄的、绿的.啊！有了先进的（），农业的变化真大。三、书写生字指导书写纺、织两字1、观察这两个字有什么相同的地方。2、在写的时候哪些地方需要注意。3、学生书写，教师适当指导。4、你能写出几个同偏旁的字吗（红、结、给.）四、拓展作业想一想，未来的农业还会有什么样的变化呢请把自己头脑中未来的农业变化画出来。乡镇意见6