《负荆请罪》教后两思.doc

负荆请罪教后两思教学负荆请罪这篇课文时，我穿插了读了人教版完璧归赵和渑池之会的故事，让学生全面了解了负荆请罪故事发生的背景，学生对此很感兴趣。课后作业有这样一个练习：从完璧归赵和渑池之会这两个故事中，你看出蔺相如是一个怎样的人由于，我在教学时没有此设问，所以许多学生在概括人物特点时没有写完整。这就给我提了个醒，今后的教学中，应详细分析学生学情，对于可能出现的问题，要在课上及时进行解析。关键这样的设计应安排在教学过程中的哪个环节，是我所需要细致考虑的。同时，在本课的教学中，我还尝试采用了边学习边做习题的方法。结果表明这种教学方法优点与不足各半。优点是：提高了学习效率。绝大部分作业能在两教时的教学过程中完成，避免了学生课后作业，减轻了他们的学习负担。由于学生边学边做，所以作业的正确率也明显提高，比在课后做正确率要高。缺点是：由于边学习课文边做练习，整个课堂的练习味儿太浓，十分机械，学生时不时地会因为做题目而打断了学习课文的思路，情感被破坏，完整性不够。如何扬长补短是否可以像数学课一样上新授完毕后再让学生做一做，练一练比如，这一课，课文分两幕，是否可以先学习完每一幕后做相关练习这样会不会又陷入了机械语文的人文性就大失或者，还是像平常一样上，像以往一样将练习中的题目有机地渗透到教学中，先学习再练习。只是变学生的课后作业为当堂作业。为了保证学生当堂作业，课上一些不重要的练习要减少，每一课抓住一两个重点部分，一两个重要训练点进行练习。下次选篇课文再试一试。2