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    四年级数学教案——《小数点位置移动引起小数大小的变化(二)》.doc

    • 资源ID:45855824       资源大小:19.92KB        全文页数:7页
    • 资源格式: DOC        下载积分:10金币
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    四年级数学教案——《小数点位置移动引起小数大小的变化(二)》.doc

    四年级数学教案小数点位置移动引起小数大小的变化(二)教学内容:教科书第61页例2、例3及做-做,练习十四的第4-8题。教学目的,使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把一个数扩大或缩小10、100、1000倍。培养学生迁移类推的能力。教学重点:使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点:培养学生迁移类推的能力。教具准备;投影片或小黑板若干块。教学过程:一、复习导入1、把2.86改写成下面各数,它的大小各有什么变化?28.60.2862860.0286指名让学生说-说,改写每一个数后,原数的大小有什么变化,为什么会发生这样的变化。2填写下表。填表之前,要让学生说一说扩大和缩小各是什么意思。各是用什么方法计算。(小黑板)。二、学习新知教师:我们在第六册已经学习过,把一个数扩大10倍、100倍和1000倍,就把这个数乘以10、100、1000。把一个数缩小10倍、100倍,1000倍,就把这个数除以10、100、1000。根据我们刚刚学习的小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把一个数扩大10倍、100倍、1000倍,小数点各要发生什么变化?把一个数缩小10倍、100倍、1000倍,小数点各要发生什么变化?今天我们就来研究这两种情况。1学习例2。教师出示例2;把0.08扩大10倍、100倍、10000倍,各是多少?请-位学生读题后,教师提问:把0.08扩大10倍是什么意思?教师板书:0.08times;10教师:根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小变化的规律,0.08扩大10倍,只要怎样做就可以了?根据学生的回答,教师板书0.08times;100.8接着,教师再提问:把0.08扩大100倍是什么意思?教师板书:0.08100=教师:谁能说出得数,并且说-说是怎样做的,为什么可以这样做?教师板书:0.08times;1000应该怎样做?为什么?(把小数点向有移动三位,因为小数点向右移动三位,原来的数就扩大1000倍。)那么怎样移动呢?得数是多少?根据学生的回答,教师说明:小数点向右移动,如果小数部分不够,要在末位数的右边添0补足数位。所以008扩大1000倍是80。教师板书:0.08times;100080教师:从上面三个算式和我们刚才的讨论,你能概括出什么规律来吗?同桌先小声地讨论一下。指名让几位学生发言后,教师总结:要把-个数扩大10倍、100倍、1000倍.*只要把小数点向右移动一位、两位、三位,.,位数不够时,要用0补足。2练习。教师出示第61页做-做中的第1题。0.428,分别指名让学生说出它扩大10倍、100倍、1000倍后的得数,并且说一说是怎样扩大的。3.5,先让学生独立在课堂练习本上做。然后指名让学生读自己的得数,说一说是怎样做的,小数部分不够要怎么办。集体订正。,3学习例3。教师出示例3:把43.7缩小10倍、100倍、1000倍,各是多少?请一位学生读题后,教师提问:把43.7缩小100倍是什么意思?教师板书:43.7divide;100教师:根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把43.7缩小10倍,只要怎样做就可以了?(把43.7的小数点向左移动一位)根据学生的回答,教师板书:43.7divide;10=4.37教师:那么,把43.7缩小100倍,是什么意思?教师板书:43.7divide;100把43.7缩小100倍,只要怎样做就可以了?得数是多少?根据学生的发言,教师板书:43.7divide;1000.437接着,教师板书43.7divide;1000,然后提问:43.7divide;1000是什么意思?(:把43.7缩小1000倍)应该怎样做?为什么?(把小数点向左移动三位,因为小数点向友移动三位,原来的数就缩小1000倍。)那么,怎样移动呢?43.7的小数点向左移动三位,整数数位不够,该怎么办呢?想一想,我们在小数点向右移动位数不够时,要用0补足,这里可以怎样做呢?指名让学生讨论一下该怎样做,根据学生的发言,教师板书:437divide;10000.0437教师:从上面三个算式你能概括出什么规律来吗?同桌的同学可以小声讨论-下。指名让几个同学发言后,教师总结:要把一个数缩小10倍、100倍、1000倍,.只要把小数点向左移动一位、二位、三位.位数不够时,要用0补足。4练习。教师出示:做一做中的第2题。935,分别指名让学生说出把它缩小10倍、100倍、1000倍后的得数,并且说一说是怎样缩小的。当整数数位不够时,要怎么办。600,教师可先提问:这个整数的小数点在哪里?然后先让学生独立在课堂练习本上做教师行间巡视。指名让学生说一说算出的结果。三、巩固练习1做练习十四的第4题。让学生独立做,教师行间巡视,个别辅导。做完以后,集体订正所有题目。2做练习十四的第5题。让学生独立做,教师行间巡视,个别辅导。四、小结教师;今天我们学习了应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍.的方法:只要把这个数的小数点向右(或向左)移动一位、二位、三位,.就可以了,位数不够时,要用0补足。五、课外作业练习十四的第6、7、8题。板书设计:例2:把0.08扩大10、100、1000倍,各是多少?0.08times;100.80.08times;10080.08times;100080例3:把43.7缩小10、100、1000倍,各是多少?43.7divide;104.3743.7divide;1000.43743.7divide;10000.0437课后附记:7

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