第6课《变色龙》 课件（50张PPT） 部编版语文九年级下册.pptx
6变色龙,一、整体感知整体把握课文,填写以下内容。,变色龙,狗咬人,不知狗主人，严判,将军的哥哥的，盛赞,对比,二、教材母题 1.变色龙变色,是出于生存的本能,奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么?这一人物形象反映了怎样的社会现实?对我们认识社会有什么意义?,奥楚蔑洛夫之所以几次“变色”,是因为他不敢得罪权贵,哪怕仅仅是权贵家的一条狗。他媚上欺下:面对群众,摆官架子,面对权贵,却奴颜婢膝。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治下的俄国,经济凋敝,思想保守,实行残酷的专制统治,而奥楚蔑洛夫这样的小官僚作为这样一个国家机器上的小零件,为了生存,不得不用人格和尊严来换取生存空间。虽然这样的人物可恨,但作者批判的锋芒更多的是指向当时腐朽专制的社会,指向孕育这种奴性人格的土壤。,2.这是一篇讽刺小说。 结合课文具体内容,说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化,不停地改变着自己的态度,前后矛盾,对比鲜明,使小说的喜剧效果更加突出,同时揭露了警官对底层人民所表现出的虚伪与残忍。奥楚蔑洛夫的态度前后竟发生了五次变化,变化之快,跨度之大,令人瞠目。夸张手法的巧妙运用,更突出了奥楚蔑洛夫溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的性格,给人留下深刻印象。,3.如果根据课文内容编演一个小品,由你做导演,你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作等,会进行怎样的设计?说说你的想法。,示例:警官奥楚蔑洛夫穿着警察制服,军大衣外套。走路耀武扬威,故作气势。断案时,义正词严;谄媚起来,点头哈腰,一副奴才相;尴尬时,面不改色,只是不断借脱、穿大衣来掩饰。,巡警叶尔德林穿着警察制服,跟在奥楚蔑洛夫之后,小跟班形象。奥楚蔑洛夫神气,他也神气;奥楚蔑洛夫讲正义,他也挺直腰杆,扮演正直者,点头、随声附和;奥楚蔑洛夫谄媚,他也点头哈腰,讨好附和;奥楚蔑洛夫尴尬,他机灵地帮助掩饰。首饰匠赫留金一脸油滑,言行夸张,喜欢出风头,举着受伤的手指头,炫耀伤口,博取同情。,1.根据拼音写出相应的词语。(1)他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个shi zi( ),盛满了没收来的醋栗。(2)在木柴厂门口, 他看见那个敞开了kn jin( )的人举起右手,把一个血淋淋的手指头伸给人们看。(3)他那半醉的脸上现出这样的神气:“我要揭你的皮,坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的q zh( )。,旗帜,坎肩,积累运用,筛子,(4)他是个hung tng( )的家伙,长官!(5)奥楚蔑洛夫问, 整个脸上yng y( )着含笑的wn qng( )。(6)哎呀,天!他是din j( )他的兄弟了。(7)“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他kng h( )说,裹紧大衣,穿过市场的广场jng z( )走了。,径自,恐吓,惦记,温情,洋溢,荒唐,(8)商店和饭馆的门w jng d ci( )地敞着,面对着这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样。(9)我正在跟密特里密特里奇谈木柴的事,忽然,这贱畜生w yun w g( )就咬了我的手指头一口。(10)你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却y xing tin ki( ),想得到一笔什么赔偿费了。,异想天开,无缘无故,无精打采,2.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( ) 看着人类这种的表现,大自然一定会窃笑。 那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳宝藏。 经过重新装修,教学楼里里外外都,给了刚返校的师生们一个惊喜。,A.狂妄寻求焕然一新B.狂妄寻找改头换面C.疯狂寻求焕然一新D.疯狂寻找改头换面,A,A.南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多,其原因是板块把它们带到了南极而造成的。(去掉“而造成的”) B.能否阻止大脑中炎症分子的释放,是减轻痴呆症状的关键。(删去“能否”) C.在那条河上,当地渔民至今仍保留着单脚划船。(“划船”后加上“的姿势”) D.今年气候异常,我市防汛抗旱形势严峻,我们必须提前进行部署和研究。(“部署”和“研究”的位置互换),C,4.阅读下面材料,按要求作答。 “铭记光辉历史开创强军伟业庆祝中国人民解放军建军90周年主题展览”开展20天来,已迎来超过57万名观众。本次展览内容厚重、形式丰富:全面反映了90年来人民军队在党的领导下走过的光辉历程、建立的丰功伟绩。展出的1 300多件文物中有513件(套)是首次与观众见面,18件我军现役主战装备实装和60余件武器装备模型集中展现了我军现代化建设的巨大成就。,(1)为上面的新闻拟写恰当的标题。(20字以内),庆祝建军90周年主题展览观众逾57万,(2)学校决定开展“让学生走一段长征路”活动,如果你是这次活动的主持人,请说一段简短的开场白。(至少使用一种修辞手法)示例一:长征,是红军用铁一般的意志和坚定的信念铸造的一座跨越时空的丰碑;长征,也是历史馈赠给中华民族以及全人类的一笔取之不尽、用之不竭的精神财富。同学们,让我们一起重走一段长征路,一起学习长征精神吧!,示例二:长征,对于我们而言,不仅仅是一段历史,更是一种精神。是一种不怕牺牲、前赴后继的精神;是一种勇往直前、坚韧不拔的精神;是一种众志成城、团结互助的精神。同学们,让我们一起重走一段长征路,一起学习长征精神吧!,尤其是我国四大古典名著,承载着无数文化精华,在浩如烟海的古典小说领域中,C可以堪称四座屹立不倒的高山。D不仅是世界宝贵的文化遗产,而且是我国文学史上的四座丰碑。,(1)请你根据拼音填上正确的汉字。su su( )chn z( ),掺杂,琐碎,A,B,(3)画线句子有语病,请你选出修改不正确的一项( )A.在句子前面加上“它”B.在句子前面加上“让他们(读者)”C.去掉“可以”D.将“不仅”“而且”后面的内容调换位置,解析:画线句的主语是前一分句的“小说”,因此不必添加“它”。小说是四大文学体裁之一,应在句子末尾加上“之一”。,A,班上开展“走进小说天地,体会别样人生”的综合性学习活动,请你积极参与。 (1)某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫,请你根据对课文内容的理解,补写出下联。 横批:媚上欺下 上联:面对权贵趋炎附势尽显奴才脸 下联: .,看到百姓专横跋扈露出虎狼相,(2)请从“杨志、孔乙己、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物,仿照示例写心得,不超过60字。 示例:祥子,一个旧北京的人力车夫,拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑,我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。,示例一:杨志,一个梁山泊的英雄,挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀,我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例二:孔乙己,一个旧社会的读书人,摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒,我从中读出了科举制度下知识分子的迂腐与自命清高。,示例三:奥楚蔑洛夫,一个沙皇政权下的警官,兴师动众地处理街头小事,变化无常,我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。,“不过也说不定就是将军家的狗”巡警把他的想法说出来,“它的脸上又没写着前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。” “没错儿,将军家的!”人群里有人说。,“哦!叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧好像起风了,挺冷你把这条狗带到将军家里去,问问清楚。就说这狗是我找着,派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗;可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去,那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋,把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好! ”“将军家的厨师来了,问他好了喂,普洛诃尔!过来吧,老兄,上这儿来!瞧瞧这条狗,是你们家的吗?”,“瞎猜!我们那儿从来没有这样的狗!” “那就用不着白费工夫再上那儿去问了,”奥楚蔑洛夫说,“这是条野狗!用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗,那它就是野狗。弄死它算了。” “这不是我们的狗,”普洛诃尔接着说,“这是将军的哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗,他哥哥却喜欢。”,“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问,整个脸上洋溢着含笑的温情,“哎呀,天!我还不知道呢!他是上这儿来住一阵就走吗?” “是来住一阵的。” “哎呀,天!他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢!这么说,这是他老人家的狗?高兴得很把它带走吧。这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈得了,你干什么发抖呀?呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗”,1.描写奥楚蔑洛夫时而脱大衣,时而又穿上大衣,这一细节描写有什么作用? 昭示人物具有变色龙的特色,揭示了人物见风使舵,媚上欺下的典型性格;外表的变化同卑鄙的心理相映衬,同时扣题。,2.奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据,若文章就此结束,而不写狗是将军哥哥的这一部分,在表达中心上有什么不同?无这一部分就会把警官的作为和将军个人权威连在一起;有了这部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。,3.文中“哦”独语词表现了奥楚蔑洛夫的什么心理?表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。 4.文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗、对赫留金态度的变化,这刻画出他怎样的典型性格?见风使舵,趋炎附势。,扶贫大王 清龙县有个花山乡,政府对这个乡扶贫扶了五六年,还是个穷得叮当响的乡。这天,乡政府大院开进一辆溅满泥浆的越野车,下来个壮实的黑汉子,找到愁眉苦脸的朱乡长,自我介绍说他就是牛总,前来花山乡扶贫。朱乡长精神一振,就像黑暗里见到了亮光,花山乡有救了。,没有什么客套,牛总要求直接去各村走走。一路上,朱乡长尽量把花山乡说得穷一点,困难多一点,希望争取牛总的最大帮助。牛总听了,只是笑笑,不说答应,也不说不答应。就这样,朱乡长陪着牛总辛辛苦苦在山里跑来跑去,也没有听到他对各贫困村的任何承诺,心里不由得生出丝丝抱怨。,第三天午后,他们朝一个叫赵家沟的村子走去。这个赵家沟是花山乡最穷的一个村,也是乡里老百姓最懒的一个村。穷到什么程度?山贫地瘠,打不上粮食,种不好水果,人均收入不足千元。人懒到什么程度?上面送去的救济物资,竟没有一个人主动去村里领的,都得由村干部挨家挨户送去,朱乡长告诉牛总:“开头给果树苗、猪羊,发下去不是卖了就是吃了。后来发钱,每年每个人头500元,现在加到1 000元了牛总啊,乡里对这个村实在没有办法了,无论如何你得重点扶持一下!”牛总听后笑了,进山后竟然第一回满口答应:“放心,一定重点扶持。”朱乡长阴郁的心头终于放松了点,不过他提醒牛总:“不能给钱,再不能惯他们,最好给挣钱快的项目。”,来到村里,村里赵主任立刻像牛皮糖似的粘住了牛总:“牛总啊,你是远近闻名的扶贫大王,你是我们贫困村的财神菩萨,你是”朱乡长白了他一眼,转身朝牛总再强调:“不给钱,给项目!”牛总却笑着对朱乡长说:“你看这村的条件,给项目没用。我决定向赵家沟村民每人在原来基础上加发1 000元!”赵主任乐得一蹦三尺高,大喊:“谢谢牛总!谢谢财神菩萨!”,朱乡长一脸发懵,半天回不过神:这个牛总怎么想的啊!这是在扶贫还是扶懒啊? 接着,他们来到离赵家沟仅隔条山溪的李家岙,村里李主任陪着跑了一圈,最后郑重地向牛总提出个要求,希望给村里弄个合适的项目。朱乡长也在一旁说:“牛总,李主任是打工回村的,有志气,有魄力,可苦于没有合适的项目,村里总脱不了贫。”,这时,他们已经来到了村口,一座30来米高的小山岗挡在眼前。牛总看了皱起了眉头,回答李主任:“刚才听朱乡长说你有志气,有魄力,可在我看来啊,徒有虚名。”李主任脸色涨红,自己回村两年,村里虽然还没有达到政府脱贫的要求,但一个比对面赵家沟还要穷的村子,经过他的奋斗,已经有不少改变。 朱乡长试探着问牛总:“您不给项目,想同赵家沟一样给钱?”牛总态度坚决:“项目不给,钱也不给。还是那句话,李主任徒有虚名,作为村主任,连条出村进村的路都打不通,叫我怎么放心给你项目?”,回去的路上,朱乡长脸色铁青。这3天时间,牛总除了给赵家沟每人增加1 000元钞票外,其他20多个穷村一毛不拔,更不用说给什么项目了,反倒让李家岙的村主任受了一肚子气。他对牛总完全失去了期望,感到浑身酸痛,远远落在了牛总后面。,一年后,牛总再次来到花山乡,要求朱乡长陪他到各村跑一趟。这时的朱乡长已经接到调令,就要离开花山乡了。他出于情面不能推却,不冷不热又陪着牛总跑了3天。最后一天,他们来到了赵家沟。到了村里,赵主任苦着脸奔过来喊:“牛总啊,总算又把你盼来了。”,“钱不够花?”果然,牛总又来撒钱了,“那再加1 000元吧!” “不不,不要加了!”赵主任急得朝牛总连连摇手。“怎么,钱不要了?那你们要什么?”牛总一脸糊涂,反问。朱乡长也是一脸惊讶,这个赵主任,一直见钱眼开,这回牛总给钱,怎么又不要了?赵主任结结巴巴地说:“牛总,我们赵家沟不是不要钱,而是请您给活活的钱!”,朱乡长大喝一声问:“什么死钱活钱的,我看你钻在钱眼里出不来了!” 赵主任一脸愧色,说出了不要死钱要活钱的缘由:原来,去年牛总到李家岙,李主任要项目,不但没有要到,反而被牛总一顿奚落。李主任没有被气倒,反而第二天就领着村民们,用铁锹、山锄、箩筐,花两个月把村口的小山岗挖通。路通不久,有老板进山看中了村里坡上坡下的野菜,说要全部收购。村里野地多,李主任立即动员全村采的采,种的种,嗨,这钱就像长了腿,一个劲地奔村里来。可李主任现在对牛总还有气呢,听着听着,朱乡长突然朝牛总激动地喊起来:“牛总啊,我明白了,是你用激将法,让李家岙一鼓作气打通了小山岗。那位老板进山收购野菜,也是你来给项目的” 牛总笑而不答。就在一旁的赵主任,经牛乡长这么一说,立刻瞪大眼睛,恍然大悟地朝牛总说:“牛总,原来李家岙的活钱是你弄去的呀,快,快给赵家沟也弄个挣活钱的项目来!”,牛总问赵主任:“要活钱?好啊,可你们村都是懒虫,吃得了苦吗?”赵主任眼睛一红说:“牛总,说实话,看着李家岙花自己挣来的钱,滋滋润润的,替他们想想也开心。而我们赵家沟拿政府和你牛总的钱,喉咙口总像梗着什么不好受。如果再靠伸手过日子,赵家沟1万年也翻不了身” 当天晚上,朱乡长同牛总回到乡里,他弄了点酒,同牛总喝了半夜。第二天,一封留在花山乡的请求报告送到了县里,他此时的心里已经透亮而充实,扶贫就要像牛总那样(选自故事林2020年6月,有删改),电视台摄制组拟把小说扶贫大王拍成同名电影,诚邀你担任编剧,请你完成以下任务: 1.任务一朱乡长是贯穿整部电影的线索人物,请你按照事件的发展顺序,为演员朱乡长梳理他的情感变化,赋予角色更鲜活的形象特点。( )( )疑惑( )( ),敬意,气愤(失望),抱怨,期待(振奋),2.任务二为了更吸引观众,可以通过设置悬念和误会,使故事情节一波三折。你会在剧本中设置什么悬念,为什么?请根据小说情节说说。示例:悬念:在朱乡长的要求下,牛总为什么坚持只是加发钱?通过设置悬念吸引读者的阅读兴趣,为下文赵主任对要钱态度的变化做铺垫,前后照应,表现了牛总的远见卓识。,悬念:牛总没有了解情况就对李主任进行指责,既没有给项目又没有给钱。通过设置悬念吸引读者的阅读兴趣,为下文赵主任解释不要钱的原因做铺垫,前后照应,表现了牛总的远见卓识,讲究方法。悬念:赵主任一直见钱眼开,却在牛总第二次给钱时不要钱了。通过设置悬念吸引读者的阅读兴趣,为下文赵主任解释不要钱的原因做铺垫,前后照应,表现了牛总的远见卓识。,3.任务三由于角色刻画的需要,牛总在剧作中的刻画主要以神态表现为主,这无疑对演员提出了比较高的要求。如小说中多次写到了牛总的“笑”,这些“笑”有何深意?请你帮助演员理解人物以下两种“笑”所蕴含的情感。,牛总听了朱乡长对花山乡的情况介绍后,心中已有对策,这是胸有成竹的笑。,牛总知道朱乡长和赵主任已经理解到自己做法的用意,这是欣慰和谦逊的笑。,4.任务四有人说,扶贫大王牛总作为主人公的戏份比线索人物还要少,特别是最后一段以朱乡长的视角作为结局,并不能凸显牛总的形象。据此,你同意保留小说的结局吗?为什么?如果不同意保留,请你用简洁的语言重新设计一个结局,并谈谈设计的理由。,示例一:保留。原因是:结局交代了朱乡长受到牛总的启发留在了花山乡,照应前文,使结构完整;从侧面表现了牛总的远见卓识、富有智慧;引发读者思考:知耻而生志,要用劳动换取尊严和价值;多角色表现人物,深化主题。示例二:不会保留。可从赵家沟后来的变化,牛总的结局,李主任重遇牛总的情形等角度合理设计,理由从表现手法和主旨两个方面阐明,言之有理即可。,
