第 15课《 诫子书》 课件 (29张PPT) 部编版语文七年级上册.pptx
诫子书,【学习目标】,知识与能力：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4、熟读成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。过程与方法：朗诵；自主-合作-探究情感态度与价值观：理解作者关于成长所提出的几个条件，懂得“静以修身”“俭以养德”的重要性。,作者简介,诸葛亮（181年234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有出师表诫子书等。,预习交流 检查反馈,作者简介,诸葛亮曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。 后主刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。,预习交流 检查反馈,朗读课文，读准字音和节奏,预习交流 检查反馈,诫子书,夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！,预习交流 检查反馈,诫：告诫，劝勉。夫（f）：助词，句首发语词，引出下文，无实在意义。行：指操守、品德、品行。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：介词，引进动作行为的目的。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明，明确 、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。(10)广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢：懈怠。,预习交流 检查反馈,励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。治性：修养性情。治，修养。年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。(18)多不接世：大多对社会没有任何贡献。(19)穷庐：穷困潦倒之人住的破房子。(20)将复何及：又怎么来得及。,预习交流 检查反馈,温馨提示结合注释抓住重点词语直译为主恰当运用留、删、补、调、换的方法,自主学习,翻译课文,难词难句,夫（f）：助词，句首发语词，引出下文，无实在意义。修身：修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。明，明确 、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。广才：增长才干。,小组交流 合作探究,难词难句,淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。(10)险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。治性：修养性情。治，修养。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。接世：对社会有贡献。,小组交流 合作探究,难词难句,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,小组交流 合作探究,译：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。,译：不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。,非学无以广才，非志无以成学。,难词难句,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,小组交流 合作探究,译：年纪随着时光而疾速逝去，意志随着岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及!,君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。年纪随着时光而疾速逝去，意志随着岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及!,（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？（2）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（3）给文章分层，并找出观点句，治学、修身、惜时句，再次品读。,小组交流 合作探究,（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远，为社会多作贡献的厚望。,小组交流 合作探究,（2）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？ 立志、学习、惜时。 A、立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 B、学习：夫学须静也，才须学也 C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,小组交流 合作探究,（3）给文章分层，并找出观点句，治学、修身、惜时句，再次品读。,小组交流 合作探究,第一层(开头一句)：明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。第二层(“非淡泊无以明志”至“险躁则不能治性”)：明确“静”与“明志”“成长”的关系。第三层(“年与时驰”至结尾)：叮嘱珍惜时间，勤奋学习。,小组交流 合作探究,观点句：静以修身，俭以养德 治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学（正） 修身（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反） 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,本文句式整齐，读来朗朗上口。试找出一些例子来，读一读，注意读出节奏感。,小组交流 合作探究,句式整齐 韵律之美,夫君子之行，静以修身，俭 以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。,小组交流 合作探究,句式整齐 韵律之美,淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,小组交流 合作探究,总结拓展 测试检验,联系现实，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。,总结拓展 测试检验,你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。,警句推荐,淡泊 苟利国家，不求富贵（礼记）； 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）； 心闲天地本来宽。（陆游）,警句推荐,立志 古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）; 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）； 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）； 志当存高远（诸葛亮）,警句推荐,惜时 志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）； 浪费时间是一桩大罪过（卢梭）； 时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）,总结拓展 测试检验,诫子书的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。,谢谢各位!,
