第16课《猫》导学案部编版语文七年级上册.doc

猫导学案学习目标：1、（知识与能力）准确把握作品的主要内容，了解三起三落、互为关联的情节和结构。2、（过程与方法）揣摩文中描写“我”心理活动的句子，体会人物复杂变化的感情，并对此发表自己的看法。3、（情感态度价值观）学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。预习导学一、作品、作家介绍本文的作者是 代作家、学者、翻译家 ，福建长乐人。猫发表于1925年，是他创作的早期作品。作品中的“我”，是三只猫的主人，他是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。猫表面上看是一篇普通的记叙文，在猫中讲述的家庭生活，叙述时间与故事发展的时间同步（没有采用插叙或倒叙等手法来表现），文本反映的生活也不复杂，记写了家养“三只猫”的生活片段，语言具有较大的随意性，但仔细品读作品的行文脉落就能发现其实作家很讲究写作技法，通过铺垫和对比手法的应用，主题与情感在故事情节的发展过程中得到了很好的渲染。二、基础积累1、根据拼音写汉字，给加点的字注音。污s 红绫 sng yng 怅然 蜷伏 bi ch 惩 ji 安xing z 骂 虐待 wng 下断语 畏罪qin 逃三、初读课文，给课文标上序号，完成右面的表格（材料筛选概括）。来历外形性情地位结局对猫的情感变化第一只猫很活泼第二只猫宠物第三只猫四、整体感知1、根据上图的表格提炼信息，说说作者的感悟。读第一只猫，我看到了一只 的猫，我读出了作者 的情感。读第二只猫，我看到了一只 的猫，我读出了作者 的情感。读第三只猫，我看到了一只 的猫，我读出了作者 的情感。2、三次养猫的故事有什么联系？ 3、芙蓉鸟事件庭审现场犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：_案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_杀死鸟的真正凶手是： _在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达作者复杂情感的段落反复阅读后，完成第五题。五、精读品味通过朗读、理解、品味，完成下面的文中的人、猫给了我们一些什么感悟呢？。（1）以第三只猫的角度诉说自己的委屈。 （2）以作者的角度，会对第三只猫说些什么？ 我得到的感悟是 六、拓展延伸1、它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（这一个镜头，就是一幅美丽的图画，你能用自己的语言描述一个你喜欢的动物吗？） 2、生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。生活中的“可怜猫”很多，你遇到过类似错怪别人或被别人误会的事吗？请拿起你的笔写一写。 七、我的质疑（把我阅读中的疑惑以问题的形式写在下面） 八、课外现代文阅读珍珠鸟（1）真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 （2）有人说，这是一种怕人的鸟。 （3）我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 （4）阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 （5）我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 （6）三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！ （7）它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （8）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。 （9）我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 （10）渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。 （11）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 （12）我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 （13）有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明光亮的玻璃瞅我，它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。 （14）白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 （15）有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ （16）我笔尖一动，流泻下一时的感受：_ _ 。1、“我”对珍珠鸟充满了喜爱之情，但是小珍珠鸟亲近“我”有一个过程，它的活动范围由远及近，请结合文章内容概括出小珍珠鸟的心理变化过程。 怕人（ ）放心（ ）（ ） 2、在人与鸟相处的过程中，最使你感动的地方是哪里？请结合具体语句加以赏析。 3、文章第（15）段的描写犹如一幅美丽的画，请你为这幅画拟个合适的题目。 4、仔细研读文章，结合语境，在文章结尾处补写出作者的感受。