第15《 诫子书》课件（25张PPT）部编版语文七年级上册.ppt
诫子书,诸葛亮,蜀相（杜甫）,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.,诸葛亮,你知道他有哪些事迹吗？,概括诸葛亮一生的事迹,收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾， 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土爻神卦，水面偏能用火攻,六出：六出祁山 七擒：七擒孟获，收二川：（收取东川、西川，即荆益二川,为蜀汉基业打下了地盘） 东和：（东和孙权） 北拒：（北拒曹操） 排八阵：（摆设八卦阵） 酬三顾：（报答刘备三顾茅庐的知遇之恩） 取西蜀：（攻取西蜀） 定南蛮：（平定南方叛乱） 用火攻：（指赤壁之战）,千古良相诸葛亮不但是杜甫笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。,夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！,【原文】,读一读，议一议，读懂了什么，哪些词语、句子不理解的？,用心解读,组内翻译,文言现象,是指在文言文里面出现的特殊句式、实词虚词的用法、古今异义、通假字、词类活用等现象。词类活用：某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的文言现象。一词多义：一个词有本意、引申义、比喻义，这就造成了一词多义现象。,静,静， jng，形声。从青，从争，青亦声，“青”意为“蓝色”，“争”指两人抢夺一件物品。“青”与“争”联合起来表示让他们去抢夺天蓝色，而自己扬起头来去看天空的天蓝色了。本义：松开争夺的手去看天蓝色。引申义：停下来（安静、宁静）静，排除杂念干扰、宁静专一的精神状态。,学，寓意上面（前人）对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。,君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的陋室，那时再悔恨又怎么来得及呢？,诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，字孔明，号卧龙。他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，胸怀天下，常以管仲、乐毅自励。27岁时被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。,走进诸葛亮,作者写这封信的用意是什么？,告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代的厚望。,小组讨论：在诸葛亮看来成为君子需要具备哪些条件呢？,品析文意：,淡泊宁静,立志学习,珍惜时间,淡泊明志：前二十七年是他博览群书、修身养性、广交名士、静观天下、立志用世的准备阶段宁静致远：后二十七年是他身体力行、完善自我、尽忠蜀汉、鞠躬尽瘁死而后已的奉献阶段,最早出自西汉初年刘安的淮南子：“是故非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”,夫君子之行,静以修身，（ ）;非澹泊无以明志,（ ）。 夫学须静也，（ ），非学无以广才，（ ）。淫慢则不能励精，（ ）。年与时弛， （ ），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,诫 子 书,诸葛亮,俭以养德,非宁静无以致远,才须学也,非志无以成学,险躁则不能治性,意与日去,自然成诵,本文作者阐述的观点是什么？作者从那几方面进行论述的？,合作探究,论点：静以修身，俭以养德。治学：夫学须静也，才须学也 正（静）修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。反（躁）惜时：年与时驰，意与日去,探究结构,找出你喜欢的警句，谈谈你的理解和受到的启示。,你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 确实，现实社会中充满了诱惑，我们切不可随波逐流，迷失方向，切忌追逐短视的功利而汲汲于功名富贵。它是诸葛亮告诫儿子的，但对于后人也有普遍的警示作用。,合作探究,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。 少壮不努力，老大徒伤悲。时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。,拓展延伸,苟利国家，不求富贵。礼记不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。陶渊明水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。白居易,淡 泊,立 志,穷且益坚，不坠青云之志王勃古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志。苏轼长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白志当存高远诸葛亮,拓展延伸,盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 陶渊明三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。 颜真卿劝学少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 朱熹,惜 时,课外拓展又诫子书 夫酒之设，合理致情，适体归性，礼终而退，此和之至也。主意未殚，宾有余倦，可以至醉，无致迷乱。 宴席上的酒的设置，在于合符礼节、表达情意，适应身体和性格的需要，礼节尽到了就该退席，这就达到和谐的顶点了。主人的情意还未尽，客人也还有余量，可以饮到酒醉，但也不能醉到丧失理智而胡行乱来。 谈的是饮酒应尽兴而不乱性。,诫外甥书 夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流。 一个人应当有高尚远大的志向,仰慕先贤,戒绝情欲,抛弃阻碍前进的因素,使先贤的志向,在自己身上显著地得到存留,在自己内心深深地引起震撼;要能屈能伸,丢弃琐碎,广泛地向人请教咨询,除去埋怨和悔恨,这样即使因受到挫折而滞留,也不会损伤自己的美好志趣,又何必担心达不到目的。倘若志向不刚强坚毅,意气不慷慨激昂,那就会碌碌无为地沉湎于流俗,默默无闻地被情欲束缚,势必永远沦入凡夫俗子之列,甚至免不了成为庸俗的低微没有出息之辈。,课后作业,诫子书 作业本,
