七年级上册语文部编版课时练第22课《寓言四则》03-试题试卷含答案解析.pdf

部编版七年级语文上册部编版七年级语文上册22寓言四则课时练寓言四则课时练1.(2 分)下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（）A.边塞（s）爱慕（m）喇（l）叭舍（sh）然B.赫（h）拉庇（p）护添（tin）头崩坠（zhu）C.凯（ki）歌雕（dio）像中（zhng）伤杞（q）人D.汲（j）水较量（jio）蜘（zh）蛛星宿（xi）2.(2 分)下列划线字的注音有误的一项是（）A.爱慕（m）溉汲（j）躇（ch）步跐蹈B.庇（b）护喇（l）叭舍（sh）然大喜C.中（zhng）伤强（qing）大身亡（w）所寄D.较（jio）量崩坠（zhu）闻而传（chun）之3.(2 分)下列说法无误的一项是（）A.我们从郑振铎的 猫 一文中感受到知识分子悲天悯人的情怀，主要源于他对猫的喜爱。B.皇帝的新装的作者是丹麦作家伊索。C.杞人忧天的故事嘲笑了那些既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。D.下面句子中加点的四个词都是代词。赫耳墨斯觉得人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”4.(2 分)下列叙述不正确的一项是（）A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子都选自伊索寓言，前者是以神喻人，后者是以动物喻人。B.杞人忧天选自列子天瑞，相传为列御寇著。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传战国时的道家人物，郑国人。C.本课这四则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。D.穿井得一人选自吕氏春秋，这个故事告诉我们：流言不可信，凡事要经过调查研究才能确定真相。5.(2 分)下列对穿井得一人的理解分析，不正确的一项是（）A.宋君派人打听这件事，是因为不太相信穿井得一人的事情。B.这个寓言故事告诉我们：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。C.寓言中的原本事件被讹传，唯一的原因是“国人”乐于接受这种离奇的传闻。D.这个寓言故事提醒我们：不要轻易传播未经证实的传闻。6.(2 分)下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）A.及/其家/穿井B.杞国有人/忧/天地崩坠C.非得/一人/于井中也D.晓之者/亦/舍然大喜7.(2 分)下列有关赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子的表述，不正确的一项是（）A.赫耳墨斯和雕像者是以神喻人，蚊子和狮子是以动物喻人。B.两则寓言都采用对话形式推进故事发展。C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。D.赫耳墨斯和雕像者讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，蚊子和狮子则告诉我们即使取得较大胜利也不能骄傲，要谨慎行事，否则可能在小处受挫。8.(2 分)下列句中加点词解释有误的一项是()A.身亡所寄(逃亡)B.奈何忧崩坠乎(为何，为什么)C.求闻之若此，不若无闻也(像这样)D.若屈伸呼吸(你)9.(2 分)穿井得一人告诉我们：。“杞人忧天”这个故事已经演变为一个成语，常用来讽刺。10.(10 分)解释下列句子中划线词的意思。及其家穿井_国人道之_闻之于宋君_因往晓之_若屈伸呼吸_11.(5 分)仔细阅读下面这则寓言，思考它告诉了我们一个什么道理。野猪、马与猎人从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马非常生气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，他才会帮助马惩治野猪。马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上打败了野猪，然后又把马牵回去，拴在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具。（选自伊索寓言）12.(5 分)赫耳墨斯听说自己的雕像只能算添头白送后，他的心情会怎样？他会说些什么？又会做些什么呢？结合课文内容，展开大胆而合理的想象，续写一段 150 字左右的文字。13.(12 分)在“我爱文学”读书周活动中，某校七年级（1）班准备以“我爱文学”为主题办一份手抄报。请你积极参与并解决以下问题。（1）作为我爱文学手抄报的编辑，请你把下面的创刊词填写完整。我爱文学，爱她那隽永的诗意语言；我爱文学，爱她那_；我爱文学，爱她那_；我爱文学，爱她那深刻的思想主旨与文学相伴，一路花开！（2）为了使手抄报的版面更加美观，同学们一致推荐你去邀请美术老师王老师来指导设计版面。见到王老师，你会怎么说？（3）请发挥你的聪明才智，为手抄报设计两个独具特色的栏目。14.(10 分)班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。请你根据学习寓言的体会和课外知识积累，回答下面问题。（1）揭示特征阅读下面材料回答问题。大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现，它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。请你从上面的文字中选择四个词语(每个词语限两个字)来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：_、_、_、_。（2）解读寓意在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面表格。成语 主要内容寓意战国时宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树上死了，从此便放下锄头在树旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。揠苗助长古时候宋国有个人，希望禾苗长快点，便把禾苗一棵棵地往上拔，后来禾苗都枯萎了。（3）续写寓言续写下面这个寓言故事。要求：不增加人物或动物形象，不少于 15 字。狐狸看见藤上已经成熟的葡萄，用尽方法吃不到嘴里，只好放弃，_。15.(15 分)阅读下面的文言文，回答问题。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（1）解释下列句子中划线的词语。因往晓之_终日在天中行止_奈何忧其坏_其人舍然大喜_（2）与“杞人忧天”意思相近的成语是_，意思相反的成语是_。（3）用现代汉语翻译下面的句子。只使坠，亦不能有所中伤。若躇步跳蹈，终日在地上行止。（4）这则寓言嘲讽了什么样的人？如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做怎样的评价？16.(9 分)阅读下面的文言文，完成小题。郑人逃暑郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。（选自中华寓言故事）【注】逃暑：避暑，乘凉。孤林：独立的一棵树。衽：席子。濡（r）：沾湿。逾：通“愈”，更加。（1）解释下列划线的词。徙衽以从阴_其阴逾去_（2）用现代汉语翻译下面的句子。是巧于用昼而拙于用夕矣。（4）郑人的“拙”具体表现在：_。（用自己的语言表达）（5）这则寓言告诉人们的道理是：_。(16 分)阅读下面材料，回答问题。有人将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即蹿了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到后来热度难忍失去逃生能力而被煮熟。17(5 分)用一句话概括这则材料。18(5 分)这则材料说明一个什么道理？19(6 分)就这则材料进行评论。答案部分答案部分1.D2.B3.C4.C5.C6.C7.B8.A9.对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不能轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻；害怕不可能发生的灾祸，徒然自扰的庸人10.待，等到；讲述；使知道；告知，开导；你11.这则寓言告诉我们，在生活中一定要对他人宽容，不要因为一点小事就去报复他人，否则会给自己带来不幸。12.赫尔墨斯听了商人的话，感到非常尴尬。但是他又不好表露自己的身份，于是对商人说:“赫尔 墨斯既是神使又是你们的庇护神,为什么会把他作为添头呢?难道你们不希望得到他的庇护吗?你们这些商人真是忘恩负义。”说完，不等商人回答，转身就走。13.（1）鲜明的人物形象；精彩的故事情节（2）王老师，您好，我们班准备以“我爱文学”为主题办一份手抄报，同学们想请您指导并设计版面，不知道您是否有时间？（3）诗海泛舟；百花齐放。14.（1）讽刺；劝诫；智慧；故事（2）守株待兔比喻违反 事物的发展规律，急于求成，反而坏事。(意思相近即可)（3）(示例)狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。”15.（1）告知，开导；行动，活动；为何，为什么；同“释”，解除、消除（2）庸人自扰；高枕无忧（乐天安命）（3）即使掉下来，也不会伤害什么。你踩踏着它，整天都在地上活动。（4）嘲讽了一些为不必要的事或基本上不会发生的事而担心的人。16.（1）移动；离开（2）这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。（3）晚上也跟着树影移动席子（4）要随机应变，顺应变化，不能仅凭经验办事，不要墨守成规17.(示例)青蛙在煮沸的大锅里会迅速跳出，在慢慢加热的水里会被煮熟。18.太舒适的环境容易让人麻木，要时刻保持警醒，要有危机意识。19.(示例)材料中的青蛙面对突然到来的危险时，非常警醒，迅速逃生；面对潜藏的危险时，则失去了警惕心，最终被煮熟。材料在讲述故事的时候，运用了对比手法，通过青蛙沸水逃生、温水丧生的鲜明对比，突出说明了人要有危机意识的道理，让人印象深刻。