五年级数学教案——解简易方程（二）.doc

五年级数学教案解简易方程（二）教学内容：解简易方程例2和例3（课本第109页）练习二十七第1一4题教学目的：1理解和掌握形如aXplusmn;b=c的简易方程的转化思路。2能正确地解答并掌握检验的方法，提高解题的正确率。3培养严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。一、复习1什么叫做方程？什么叫做方程的解？什么叫做解方程？解下列方程：2.5X=600.8divide;X=10X-43=1000X+15=41教师小结：解方程要注意格式；要想好根据什么关系来求调；检验应当代人原方程；检验要认真，不能走过场。二、新授1揭示新课内容，板书课题：解简易方程2例2的教学看图列方程，并求出方程的解。（图略）（1）先让学生看清图意并根据图意列出方程：3X+440（2）讨论一下解法：解：把3x看作一个加数3x=40一43x=36x=36divide;3x=12检验：把x=12代人原方程左边=3times;l2436440右边=40左边=右边所以x=12是原方程的解。（4）小结一下，刚才我们是怎样化难为易的。（同桌互相交流一下思路。）（5）下列各方程先写出你的第一步转化方案，暂不往下解：3.62x=11.813.5一2x11.86x一1136集体订正后，师简评。3例3的教学解方程6times;3一2x=5（1）分析：这题与上题比较，怎样？按照四则混合运算顺序，可以先算6times;3的积吗？（2）思路理清，可由学生自行解题，指定二生板演，余在练习本上解答。解：18一2x=5.先求积把2x看作减数2x18一52x13x=13divide;2x=6.5（口头检验）4总结、师生共同进行，最后由师总结板出：解答形如axplusmn;b=c的方程，把ax看作一个数，分析这个数的解题依据进而转化为ax=b型的方程再求解是我们这节课解决问题的关键。三、巩固练习第一个层次练习：完成课上2的中三道方程的解题，集体订正后，转入练习二十六的第2题。这个层次的练习要点是训练解题程序。（强化转化的思路规范的练习。）师讲评：知道对谁转化，还要仔细琢磨一下根据哪个关系进行怎样的计算，因此对四则计算的相互关系应熟练在胸。第二层次练习：要求正确、熟练地解题。独立完成练习二十六的第1、3两题的左列各题。师评讲。四、全课总结复杂的方程的解法，关键是什么？（议一议）作业设计一、完成练习二十六第1J题的右列各题和第4题。二、解下列各方程。要求写出解题的根据x1541x一430=1289十x=600.98一x=0.76x=7.8xdivide;16=40.8divide;x=10xdivide;4.5=12要求写出转化的思路说明，并检验。6x3=94x一2=105x一39=5615一2x=712.5一6x=2.94.80.5x=6.33x一4times;6=489times;3一1.7x=13.47x12times;5102（3）用方程表示下面的数量关系，并求出方程的解：x加上85等于91，求x。x减去1.5等于3.7，求x。62减去x等于6，求x。板书设计：解简易方程例例times;教后感：5