第9课《从百草园到三味书屋》课件（20张PPT） 部编版语文七年级上册.ppt
9,鲁迅,从百草园到三味书屋,统编版七年级第三单元,学习目标,1.通过默读、速读及文本细读方法的学习，同学们能整体感知文章框架内容及作者情感。2.通过对百草园“三乐”赏读、三味书屋“先生”特点的分析，同学们能懂得描写景物、人物要抓住特点、回忆类文章可以变换叙事视角等写作方法。,作者简介,鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。著有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟等。 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,作品介绍,朝花夕拾是一部散文集，意思是:早上的花到晚上才拾取。也就是人到晚年了回忆起少年时代的事。 这部散文集原名为旧事重提，后改为朝花夕拾，共收集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代的生活。,文体特点,回忆性散文 回忆性散文最大的特点就是具有双重视角：一是体验主体过去的“我”；二是回忆主体现在的“我”。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对“当时的我”的“感受”的“再感受”。,正音正字,窜 觅 跪 拗 确凿轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博倜傥 淋漓 盔甲 绅士 人迹罕至 人声鼎沸,t tng,cun,m,gu,o,qu zo,qng ji,yn xio,tng ru,jin shng,zhu sh,h i,gng jng,zh p,b xu,yun b,ln l,ku ji,shn,hn,dng fi,学习方法,1.默读。（1）动眼不动嘴。（不出声、不动唇、不指读、不回读）（2）边读边思考。（3）有速度地默读。（4）整体性地默读课文。2.抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意和作者情感。,整体感知,1.作者对“百草园”和“三味书屋”的态度分别是怎样的？默读课文，找到关键语段，并圈画出其中能体现作者情感态度的字词。,三味书屋,不舍,不情愿,百草园,“朋友”,不知道,而且还是,也许,不能常到,Ade,我的,第9段,忆童年趣,2.默读课文1-8段，说说作者为什么对“百草园”依依不舍，其中让你印象最深的又是什么？并说明理由。,“乐园”（1）,乐景（2）,乐闻（3-6）,乐事（7-8）,百草园,乐景大自然,不必说.也不必说.单是.,低到高写静物,高到低写动物,由整体到局部,不必说.也不必说.单是.,略,略,详,01,条理分明,02,详略得当,03,活泼多姿,色,形,味,声,碧绿、紫红、黄,高大、肥胖、拥肿、小球,长吟、低唱、弹琴,又酸又甜,视觉,听觉,味觉,植物到动物,动物到植物,写出了儿童的心理，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,乐闻民间传说,儿童视角的回忆：模拟复现（民间说书、急切追问）,成人视角的补叙：当年的感想、感觉、心情及直到现在的反应。,神秘、紧张、好奇,神秘、引人入胜,乐事雪地捕鸟（先抑后扬）,1.捕鸟过程,扫、露、支、撒、 系、牵、看、拉、罩， 一连串的动词，准确而具体地写出了捕鸟的全过程， 体现了捕鸟的乐趣，表达作者的惊喜兴奋之情。,2.心情变化,明明见它们进去了，拉了绳,兴奋,跑去一看,失望,却什么都没有,沮丧,费了半天力，捉住的不过三四只,期待,品读书味,3.默读10-24段，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。,约束,快乐,1.问“怪哉”老师不作答（13-15）2.学生只要读书（15）3.我就只读书（16）4.不能玩太久（17）5.受罚（戒尺、罚跪）（19）,1.后园寻趣。（折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁）（17）2.读书之乐（20-23）3.做戏画画（24）,4. 作为作者的启蒙老师，先生是怎样的老师？默读11-24段作答。,认真负责,动作严而不厉,1.他是本城中极方正，质朴，博学的人。（11段）,方正、质朴、博学,2.“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（14段）,语言、神态守旧,3.我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（16段）,4.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。（19段）,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,背景：本文写于1926年。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年。所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰藉。,5.朗读首尾两段，找出其中运用成人视角叙述的语句，结合背景和全文，说说作者流露出怎样的感情。,（24段)这东西早已没有了吧。,（1段）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年。,成人视角：混合了回忆的甜蜜和现实的苦涩，表达作者对儿时生活的怀念，对童趣失去的惆怅，表现儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理。,童年啊！是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑 。 冰心,作业：1.仿照“不必说.也不必说.单是.”这个句式，把曾欢乐了你童年的景物描绘出来。2.阅读朝花夕拾中其他的文章，详细地了解作者的学习和成长经历。,
