《掌声》教学设计八（2） (2).doc

掌声教学设计八（2）复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题（英子为什么会有这么大变化的呢）精读课文，自己释疑学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。组织学生在小组内讨论交流。教师提出讨论的要求：人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。人人参与：要求每一个人在小组内都发言。小组汇报讨论结果。每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。a学生自己先练读。b然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好哪些地方还需要改进拓展延伸，加深认识屏显英子信的内容：我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。a学生齐读这段话。b联系全文谈谈对这段话的理解。生活中，你得到过掌声吗当时有什么感受呢你给过别人掌声吗当时又是怎么想的呢学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢抄写词语先读、记，再抄写词语表中的词语。交流搜集的名言，背诵积累你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢组织学生交流。让学生读读背背这些名言和谚语。实践活动假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。学习目标认识麻、症等10个生字。会写愿、姿等13个字。能正确读写掌声、文静、愿意等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。3