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分析文章结构把握文章思路第1页，本讲稿共15页 考试大纲考试大纲规定规定:“分析文章结构，分析文章结构，把握文章思路把握文章思路”是对考生分析综合能力的考是对考生分析综合能力的考查，其能力层级为查，其能力层级为C C。考试说明考试说明要求要求：“分析文章结构，把握分析文章结构，把握文章思路。文章结构就是文章思路的具体展现。文章思路。文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握重点考查把握段落之间相互联系段落之间相互联系，以及把握以及把握文文段内部层次的能力段内部层次的能力。”第2页，本讲稿共15页考点核心技能：分析结构，还原作者的运思考点核心技能：分析结构，还原作者的运思目标主要是：目标主要是：分清层次分清层次 分清层次分清层次，既包括分清既包括分清全文的层次全文的层次，也包括，也包括某一部分的层次某一部分的层次（或说（或说段内层次段内层次），前者通常），前者通常称为划分成称为划分成几个部分几个部分，后者通常称为分析，后者通常称为分析小层小层次次。1、段内层次段内层次的分析的分析2、全文层次的全文层次的分析分析原理是相同的原理是相同的第3页，本讲稿共15页题型展示题型展示1 1、20102010年江苏高考年江苏高考 朱光潜的谈静朱光潜的谈静 1616文章题为文章题为“谈静谈静”，但最后一段才写到，但最后一段才写到“静静”，请简要说，请简要说明全文的思路。明全文的思路。(6(6分分)2 2、20112011年江苏高考年江苏高考 鲁迅的捧与挖鲁迅的捧与挖 15.15.请简要概括本文的论述思路。（请简要概括本文的论述思路。（4 4分）分）3、20122012江苏卷江苏卷笑的价值笑的价值 请简要分析文章第三段的论述层次请简要分析文章第三段的论述层次 4 4、20142014江苏卷江苏卷乾坤草亭乾坤草亭 请简要分析文章第四段的论述层次请简要分析文章第四段的论述层次。第4页，本讲稿共15页教学教学目标目标1 1、了解论述类文本的基本结构类型；、了解论述类文本的基本结构类型；2 2、掌握分析文章结构、把握文章思路的方法。、掌握分析文章结构、把握文章思路的方法。第5页，本讲稿共15页论述文的基本结构论述文的基本结构基本结构：基本结构：引论（提出问题或论点）引论（提出问题或论点）本论（分析问题）本论（分析问题）结论（解决问题）结论（解决问题）第6页，本讲稿共15页全文做题思路全文做题思路1.1.大体概括每段段意大体概括每段段意2.2.根据各段意义把文章切割成若干根据各段意义把文章切割成若干个部分个部分（这里必然有把意义相近的段落合并的过程（这里必然有把意义相近的段落合并的过程3.3.用精炼的语言概括各部分的内容用精炼的语言概括各部分的内容（表达的时候注意，用（表达的时候注意，用“首先首先”“”“然后然后”“”“最后最后”这样的连接词）这样的连接词）第7页，本讲稿共15页段内层次段内层次分析。分析。段内层次段内层次分析的分析的途径途径主要是主要是归意群归意群、找标志找标志。（1 1）归纳意群）归纳意群 层次分析层次分析是着眼于是着眼于内容内容的分析。所谓的分析。所谓归纳意群，归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。起，并以此为根据来划分段内层次。一个一个意群意群，就是一个，就是一个层次层次。（2 2）寻找标志）寻找标志一般说来，段内意群之间往往有一般说来，段内意群之间往往有标志性词语或句子标志性词语或句子，如如表先后顺序表先后顺序的词语，的词语，表递进或转折表递进或转折的句子，或者的句子，或者提提示性示性、小结性小结性的词语等等。的词语等等。找出这些找出这些标志性语句标志性语句，有助于准确归纳意群分清层，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。次、概括层意。第8页，本讲稿共15页梳理思路梳理思路1 1、由标题入手，以主题、由标题入手，以主题(中心论点中心论点)为先导寻找思路。为先导寻找思路。2 2、捕捉关键句。、捕捉关键句。从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。段尾的句子。3 3、特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思路大有帮助。、特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思路大有帮助。关联词，如表并列的关联词，如表并列的“和和”“”“以及以及”“”“另一方面另一方面”“”“同时同时”；表递进的表递进的“不仅如此，而且不仅如此，而且”“”“甚至甚至”“”“更进一步讲更进一步讲”；表转折；表转折的的“然而然而”“”“不过不过”“”“其实其实”“”“与其相反与其相反”；表因果的；表因果的“因此因此”“”“所以所以”“”“总而言之总而言之”。顺序词，顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面，如顺序词，顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面，如“首先首先”“”“其次其次”“”“第一第一”“”“第二第二”等。等。第9页，本讲稿共15页当堂训练当堂训练2011江苏卷江苏卷捧与挖捧与挖15.请简要概括本文的论述思路。（4分）参考答案：参考答案：首先，指出人们对可能危害自己的人物常取首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧捧”的做法。的做法。其次，分析人们其次，分析人们“捧捧”的动机。的动机。再次，用例证揭示再次，用例证揭示“捧捧”的后果。的后果。最后，提出正确的做法，呼应开头。最后，提出正确的做法，呼应开头。第10页，本讲稿共15页2012江苏卷江苏卷笑的价值笑的价值2请简要分析文章第三段的论述层次。（请简要分析文章第三段的论述层次。（6分）分）首先首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提;接着接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因;最后最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。第11页，本讲稿共15页课堂总结课堂总结1 1、看清题目、看清题目2 2、理清结构、理清结构 三抓：抓标题、抓关键句、抓关键词三抓：抓标题、抓关键句、抓关键词3 3、规范答题、规范答题第12页，本讲稿共15页拓展延伸拓展延伸2010江苏卷江苏卷谈静谈静 朱光潜朱光潜16文章题为文章题为“谈静谈静”，但最后一段才写到，但最后一段才写到“静静”，请简要，请简要说明全文的思路。说明全文的思路。(6分分)第13页，本讲稿共15页读后整理提纲：读后整理提纲：第一部分第一部分 引论引论 亮出中心亮出中心论点：点：人生乐趣一半得之于人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。活动，也还有一半得之于感受。第二部分第二部分：本论本论（）具体具体阐释感受力感受力强弱与弱与“趣趣味味”的的领略略问题。【层进式式】第一层第一层感受力强就能在生活中寻出趣味感受力强就能在生活中寻出趣味 【感受力与趣味的关系感受力与趣味的关系】第二层第二层能领略趣味的人不至于烦闷，活得有趣味能领略趣味的人不至于烦闷，活得有趣味 【获得得“趣味趣味”的作用的作用】第三层第三层要想领略出趣味，除了天资之外，修养也要想领略出趣味，除了天资之外，修养也很重要。很重要。“静静”是一种，所以能得是一种，所以能得“静趣静趣”【静的含静的含义】第14页，本讲稿共15页标准答案：标准答案：(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；趣一半来自于感受；(2)再阐述感受力有强有弱，感受力再阐述感受力有强有弱，感受力强，能强，能“处处领略处处领略”，就能在生活中，就能在生活中寻出趣味；寻出趣味；(3)最后阐明领略趣味要最后阐明领略趣味要“静静”中得中得“趣趣”。第15页，本讲稿共15页