如何培养学生学习科学的兴趣.ppt

如何培养学生学习科学的兴趣 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、体验情感性一、体验情感性体验式学习创建的是一种互动的体验式学习创建的是一种互动的交往形式，强调重视交往形式，强调重视“师对生、师对生、生对生生对生”的交流过程，同时也是的交流过程，同时也是“师对生、生对生师对生、生对生”情感的交流情感的交流过程。教师爱学生，包容缺点，过程。教师爱学生，包容缺点，分享喜悦。让学生体验到亲切，分享喜悦。让学生体验到亲切，温暖的情感，从而产生积极的情温暖的情感，从而产生积极的情绪，克服困难，奋发进取。体验绪，克服困难，奋发进取。体验还需要稳定的愉快的心理环境，还需要稳定的愉快的心理环境，并以此作为体验式学习的切入口。并以此作为体验式学习的切入口。因此在科学学习兴趣的教学情景，因此在科学学习兴趣的教学情景，让学生获得学习兴趣。让学生获得学习兴趣。二、设置趣味实验二、设置趣味实验教师设置一些有趣的实验，能吸引学生的注意力，教师设置一些有趣的实验，能吸引学生的注意力，激发学习动机，学生由于激发学习动机，学生由于“好奇好奇”。如在教学。如在教学面粉在水中溶解面粉在水中溶解时，先拿出一个装有水的杯时，先拿出一个装有水的杯子，再拿出面粉，取一小匙面粉，放入盛水的玻子，再拿出面粉，取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，用搅棒轻轻搅拌。学生马上说；璃杯内，用搅棒轻轻搅拌。学生马上说；“老师，老师，面粉放到水里肯定会化了面粉放到水里肯定会化了”，师说；，师说；“好好”。其。其他学生的看法呢？叫一个学生来试一试，另一个他学生的看法呢？叫一个学生来试一试，另一个来观察会发生什么变化？面粉是不是会溶解在水来观察会发生什么变化？面粉是不是会溶解在水里呢？这样趣味的实验既形象又直观，会让学生里呢？这样趣味的实验既形象又直观，会让学生对实验产生浓厚的兴趣。对实验产生浓厚的兴趣。三、动手操作科学探究体验科学新课标指出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是学生学习的主要途径。因此，在科学课程中应该为学生尽可能提供科学探究机会，让他们亲自动手，发展科学探究能力。如教学光的传播一课，教师创设问题情景，学生书桌上的实验器材，自己设计试验进行探究，用手电筒照，看看光是怎样产生的？四、建构环境愉快学习体验愉快学习就是学生在充满学习兴趣、求知欲望，以愉快心情参与学习时，所进行的亲自实验，愉快学习本身也是一种体验学习。不要给学生过重的学习压力与互担，要鼓励学生个人和小组进行有趣的实验。让他们拥有学好科学的信心和决心。促使学生将体验上升到更高层次。