人教版六年级上册《山中访友》语文教案.doc

人教版六年级上册山中访友语文教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价在你的教案设计中，是否用到学习需求分析以下是为大家整理的人教版六年级上册山中访友语文教案，感谢您的欣赏。山中访友课文原文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀(zh)子花的气息。早晨，好清爽!不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，汩(g)汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽雨停了。幽谷里传出几声犬(qun)吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。山中访友教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，了解作者所访之“友”。2、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的思想感情。3、培养学生热爱自然、热爱生活的感情。【教学重点】整体感知文章内容，理清作者思路，反复朗读，培养学生想像能力。【教学难点】体会作者表达的思想感情精神回归。【课时】一课时。【教具】多媒体课件。教学过程环节意图课前准备学生反复朗读课文，自学生字词，把自己读书的收获以及疑惑记录在预习本上，以便在课堂讨论交流。一、三分钟口语训练(此环节在本课省略)二、导语设计(略)三、初读课文读通1、自由读课文。2、小组交流学习生字词的情况。3、学生汇报。四、朗读课文整体感知1、指名朗读。2、学生汇报：“我读懂了”五、品读课文讨论交流1、师：假如人民教育出版社的编辑同志来到我们班级，调查同学们是否喜欢这篇课文，让你谈谈自己的看法。2、学生选择自己喜欢的句子、段落，朗读出来，讲讲喜欢的原因。3、学生汇报。(教师在这个环节准备引导学生体会作者奇特的想像)六、质疑(如果学生没有什么问题，教师会提出。如果学生能提出教师就因势利导，引导学生体会作者所表达的思想感情)七、拓展训练放飞想像。八、布置作业培养良好的学习习惯。锻炼学生说话能力。创设轻松愉快的情境，激发学生阅读兴趣。进行识字写字训练，培养合作精神。整体感知课文内容，了解作者所访之“友”。创设情境，调动学生学习的积极性。培养学生欣赏能力、审美能力。训练学生朗读能力。体现师生间平等的对话。培养学生发现问题的能力，培养学生热爱自然的感情。进行想像能力的训练。注重使用汉字的能力，让学生走进生活，书写生活，热爱生活。板书设计山中访友李汉荣孤独之旅(客观)欢欣之旅(内心)精神回归之旅(归宿)山中访友教学反思开学至今也一年多星期了。完成了第一单元的教学任务，不知是不是接受了晓兰的分析教材的任务，我发现自己对教材的把握比以前有了挺大的进步，课堂是比较活的，也是比较顺的。山中访友是我比较喜欢的文章，生动，我越来越喜欢看“教参”，反而不怎么喜欢看教案，我按教参的意见，以“感悟语言文字的情感“与“体会作者的表达方式”作为设计这节课的两个重要的教学目标。课文的第3、4、5自然段都把山中的一切当作“友”来写，但是，在表达上各有特点。很遗憾，我没有让学生完整地、对比地感受这种特点，而是在感受语言文字情感的基础上渗透进“体会文章表达上的特点”，渗透得不是很到位。人教版六年级上册语文教案6