中小学作业质量定期评价制度.doc

中小学作业质量定期评价制度 为落实省市关于素质教育实施要求，根据普通中小学管理基本规范普通中小学课程实施水平评价方案等文件精神，进一步规范学校教育教学管理，严格控制学生书面作业总量，真正达到“减量、提质、增效”之成效，我校特制定XXX小学教育集团作业质量定期评价制度。一、评价方式 1.教研室会进行不定期抽查和每月定期常规检查，对教师落实作业管理细则及“双减”工作中切实减轻作业负担情况进行定量与定性评价，并于每学期期末对各科教师执行教学常规情况进行综合评定。 2.教师每周填写学生作业设置表，班主任随时调控作业数量和质量，确保不增加学生过重课业负担，教研组长上报教研室存档。二、评价原则 1.把握功能。教师要把握作业的育人功能，把作业作为课堂教学活动的必要补充。一是加强作业指导。教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。二是认真批改反馈。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇到的问题。三是创新作业类型。学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。 2.严控总量。针对作业数量过多的问题，教师要严格控制书面作业总量，要求一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。同时，配合上级有关部门做好禁止校外培训机构留作业这项工作，切实避免“校内减负、校外增负”。 3.提高质量。一是体现基础性。确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励学校系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。二是提高针对性。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容；鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是注重发展性。鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。 4.强化管理。建立作业管理长效机制，完善作业管理细则；经常性组织开展教师培训和教研活动，定期开展业务自查，举行优秀作业评选与展示交流活动。教研室加强对学校作业设计与实施的研究和指导。学校切实履行作业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学绩效的考核评价。第 2 页 共 2 页