乘加乘减教学设计资料.doc

乘加 乘减 教学设计资料教学目标1使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法2提高学生灵活思维的能力3渗透在解决一个问题时，要从多种角度去考虑的观点教学重点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法教学难点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法教学过程一、复习导入1口算（1）22223（2）2times;4333313times;312问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系？二、新授1引入新知（教学例5）出示实物教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上3个桃子如此重复3次再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？）问：这个问题可以怎么解答？（讨论）（33323times;32）分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点3times;32这个算式里，先算的3times;3表示什么意思？（生：先算的3times;3表示前三个盘子里共有多少个桃子）2发展提高（教学例6）（1）出示例6 4times;32（2）提问这个算式应该先算哪一步？（这个算式应该先算4乘3这一步）这个算式该怎么读？（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？）（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？（方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10）3初步归纳问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？相同点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题三、巩固练习13times;23 4times;343times;23 4times;492（1）3和2相乘是（），再加17得（）（2）4个3想8加是（），再减5得（）（3）一个因数是4，一个因数是2，积是（），再加25得（）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么不明白的吗？布置作业（略）板书设计乘加乘减例5 桃子图 例6 4times;32一共有多少个桃？3332113times;32114