四年级数学教案——《乘法分配律》.doc

四年级数学教案乘法分配律教学内容：探索乘法分配律，应用乘法结合律进行简便运算。（课文第45页的内容，及第46页的试一试、练一练等）重点：指导学生探索乘法的分配律。难点：发现并归纳乘法分配律关键：指导观察分析算式的特征。教学目标：1、通过探索乘法分配律中的活动，使学生进一步体验探索规律的过程。2、使学生在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。3、会用乘法分配律进行一些简便计算。教具准备实物投影仪或挂图（课文插图）教学过程：一、导入谈话：教师：同学们，通过探索活动我们已经发现了一些数学规律，并应用如乘法结合律等解决问题。这一节课，我们再一起去探索，看看我们又会发现什么规律。板书：探索与发现（三）？今天，又有什么发现呢？让我们一起走上探索之路。二、探索交流、发现规律1、呈现课文插图（实物投影或挂图）教师：一共贴了多少块瓷砖？你怎么算？2、先让学生独立思考，然后在小组中交流，让每一个学生都在小组中说一说是怎么想的。3、反馈交流情况。由小组派代表汇报交流结果（有选择地板书）。学生A：6times;9+4times;9=54+36=90（块）学生B：（6+4）times;9=10times;9=90（块）要求学生结合插图说明算式的意义。4、指导学生结合观察算式的特点。5、举例验证。让学生根据算式特征，再举一些类似的例子。如：（40+4）times;25和40times;25+4times;2542times;64+42times;36和42times;（64+36）讨论交流：（1）交流学生的举例是否符合要求：（2）交流不同算式的共同特点；（3）还有什么发现？（简便计算）6、字母表示。教师：如果用a、b、c分别表示三个数，你能写出你的发现吗？学生先独立完成，然后小组交流。最后教师板书。（a+b）times;c=atimes;c+btimes;c7、提示课题。教师在未完成的板书中添上：乘法分配律。三、应用规律，解决问题课文第46页的试一试。1、（80+4）times;25（1）呈现题目。（2）指导观察算式特点，看是否符合要求，能否应用乘法分配律计算简便。（3）鼓励学生独自计算。2、34times;72+34times;28（1）呈现题目。（2）指导观察算式特点，看是否符合要求。（3）简便计算过程，并得出结果。四、巩固练习1、课文第46页的练一练。第1题，简单的应用乘法分配律进行计算。第2题，注意指导一些算式的计算方法。99times;11：可以看成（100-1）times;11=1100-11或看成99times;（10+1）=990+9938times;29+38应该把算式看作：38times;29+38times;1第3题，这是一道解决实际问题的练习，在计算中可以应用乘法的分配律使计算简便。第一个问题一共有多少瓶？可以直接扳书让学生进行练习，然后进行交流。第二个问题付1500元够吗？学生可以算出这些饮料的总价，然后与1500元进行比较，可以用估算的方法。2、选用课时作业设计。板书设计乘法结合律3times;（5times;4）=6015times;25times;4=1500（3times;5）times;4=6015times;(25times;4)=1500乘法结合律：（atimes;b）times;c=atimes;（btimes;c）教学挂图5