2022年羊楼小学幸福班级建设评比方案.doc

羊楼小学“幸福班级”建设评比方案 为进一步贯彻落实XX县区教育局及省庄镇教办关于“幸福学校”建设的会议精神及方案要求，全面推进我校“幸福教育”活动的深入开展，有效推进素质教育的实施，切实提高学生整体的素质，经研究决定在全校开展“幸福班级”建设评比活动。 一、指导思想 通过幸福班级创建活动的开展，推进德育体系建设，拓宽育人渠道辐射，提高学生整体素质，提升师生幸福指数，评出幸福教育示范班，有效推进学校幸福教育工程的实施，争创幸福教育示范校。 二、创建目标 1、通过“幸福班级”建设评比，进一步创新完善学校德育工作机制，全面落实“班教导会制”和“全员育人导师制”，创建“和合校园”。 2、通过“幸福班级”建设评比，进一步促进班主任队伍建设，有效提升班级管理水平，培养和推出优秀班主任。 3、通过“幸福班级”建设评比，进一步推动和谐人际关系的建立，有效提高学校管理水平。 4、通过“幸福班级”建设评比，进一步完善温馨校园文化的建设，营造昂扬向上的学习氛围，形成快乐幸福的生活观念，使学生个性得到充分张扬，让教师工作变得和美愉悦，打造幸福班级，创建幸福校园。 三、创建原则 1、合作性原则。班主任是创建幸福班级的纽带，组织丰富学生活动，协调科任教师参加，引领学生家长合作，形成创建幸福班级的强大合力。 2、激励性原则。教师要尊重学生，善于发现学生身上的闪光点，及时激励，让师生平等对话，共享教育幸福。 3、自主性原则。激发学生的主体意识，培养精干的班干部队伍，积极参加班级各项活动。实行“人人有岗位，个个有作为”的班级管理机制，让学生在自主教育与管理中体会成功，在与班集体一同成长中收获成功，收获幸福。 四、创建条件 1、明确幸福目标。班有总体幸福目标，生有个人幸福目标。计划符合班级实际，活动丰富有效，总结记录及时。 2、创设幸福氛围。既要有温馨的班级布置，又要有和谐的文化精神。班训班徽、幸福班牌、幸福班报、幸福档案、温馨角落等因班而异，有效落实，学生有明确的学习成长目标，让学生在实现自我价值中感受幸福。 3、丰富幸福活动。班级能创造性地开展活动，充实学生学习生活，丰富学生精神境界，活跃班级气氛，增强合作意识，树立团队精神。 4、建立幸福协作。学生能正确处理好与他人、集体的关系；学生尊敬师长，教师关爱学生，同学互帮互助，师生关系融洽；自觉遵守规章制度和组织纪律，诚实守信，讲卫生，重礼仪，有强烈的社会责任感；关心弱势群体，体验幸福感受，塑造幸福心灵。 五、创建步骤 组织动员阶段（2013年4月1日2013年4月5日）：学校成立幸福班级创建组织机构，制定学校幸福班级创建实施方案，建立评价体系，召开动员大会，各班制定幸福班级创建计划，具体安排各项创建工作。 活动开展阶段（2013年4月6日2013年5月31日）：学校搭建活 动平台，引领班级开展创建活动，强化监督，及时评价；各班按照计划组织开展系列活动，做好活动记录，及时宣传报道，搞好阶段小结，积累活动材料。 总结表彰阶段（2013年6月1日2013年6月10日）：各年级班自我总结整理创建过程材料，学校提供平台，组织展览评比。评出幸福班级创建优秀学生、优秀教师、优秀班主任、优秀家长、优秀班集体，结集出版幸福班级创建过程中的感人故事、优秀做法、典型经验、心得体会等。学校召开隆重表彰大会，精神表彰，物质奖励。 六、创建要求 1、加强领导。学校成立创建幸福班级领导小组，校长任组长。各年级班成立相应的创建组织机构，制定创建计划，既要有近期目标，又要有总体目标。建立健全评价机制、激励机制、保障机制。 2、积极创新。积极探索创建方法，加强评比交流，不断总结经验。开展创建幸福班级课题研究，推进方式方法的创新，有效落实“班教导会制”、“全员育人导师制”，建立完善学生成长档案、班级评价机制、德育工作体系。 3、强化管理。学校重视指导与检查，定期进行评选总结。对在创建过程中涌现出来的典型，学校予以表彰。 羊楼小学 二一三年三月二十八日 第二篇：幸福班级评比方案凤凰小学创建幸福班级活动实施方案 为贯彻落实上级有关文件精神，深入推进我校实施“幸福学校”创建工作，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的班级文化、让有限的教室空间成为无限的教育资源。我校深入开展“幸福班级班集体”创建活动。 一、充分认识创建幸福班集体的意义 班集体是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育教学的基本单位，班集体更是学生健康成长的精神家园。创建幸福班集体，对于营造良好的学习成长环境，促进学生身心健康发展具有重要的作用。进行幸福班集体创建，让班级成为学生幸福生活的乐园，在幸福的班集体中，学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种尊重，又充满成就感、价值感和幸福感。 二、幸福班集体创建的工作目标 在学校办学理念的指导下，围绕“幸福学校”创建工作，开展“幸福班级”创建系列活动，通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设温馨的文化环境，营造积极的学习氛围，形成快乐的生活观念，建立和谐的人际关系，组织多彩的班级活动，培养良好的习惯品质，使学生的个性得到充分张扬，创造力得到充分发挥，人格得到充分尊重，价值得到充分实现，加强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的幸福班级，让班级成为教师愉快工作，学生快乐生活、健康成长的乐园。 三、幸福班集体的创建 （一）基本条件根据共同的幸福目标、温馨的文化环境、积极的学习氛围、快乐的生活观念、和谐的人际关系、多彩的班级活动、良好的习惯品质、鲜明的幸福特色的基本要求，开展幸福班集体创建活动。 德育体系建设在班级得到有效落实。全班学生体质健康合格率高。班内无辍学现象。无严重违反校规校纪行为，无擅自离家、离校现象。班内师生无违法犯罪现象，年内无安全责任 2事故。教师与学生、家长关系和谐融洽，无违反办学规范的投诉事件。有以上情况之一的，一票否决评选幸福班级的资格。 （二）具体实施： 1、共同的幸福目标 要有创建幸福班集体的总目标、计划和总结，并能有组织地开展创建活动；每个学生有与班集体目标一致的个人幸福目标，并为实现班级幸福目标努力实践；要有学生设计的班名、 班训、班歌、等；全体同学有为班级、同学服务的岗位，共同参加班级管理。 2、温馨的文化环境 班级文化环境积极健康，能凝聚成巨大的教育力量。班级文化阵地健全，有师生设计的班训、班徽等，形成共同的班级公约，黑板报、宣传栏、展示园地等健全规范，能充分发挥沟通激励作用。教室环境布置温馨，实现净化、绿化和美化。班内树立先进典型，做到学习有榜样，学生在自我价值的实现中感受幸福。 班级文化要注意以下几点;班级环境文化建设。（1） 教室的净化。要保持干净的教室环境，培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。（2） 教室的绿化。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。（3） 教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。 班级制度文化建设 班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。各班根据实际情况制定一些制度，如：班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。 3班级精神文化建设 班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。 4、积极的学习氛围 学生有明确的学习目的，形成良好的学习习惯，有勤奋、谦虚、乐学的学习氛围，形成严谨求实的学风。同学之间能互相帮助，特别是对学习有困难的学生有各种帮扶措施，全班同学能在学习过程中体会到快乐；全班各门学科成绩良好，或有明显进步，成为学校各班学习、追赶的榜样。 5、快乐的生活观念 树立正确的生活观念，在劳动中养成热爱劳动的观念和劳动习惯，学会珍惜劳动成果。培养吃苦耐劳、勤俭节约、合理消费的观念。形成勇敢坚毅、自信自立、珍惜时间、乐观向上的积极心态。 6、和谐的人际关系 学生能正确处理好与集体、与他人之间的关系。学生尊敬师长，教师热爱关心学生，同学之间能互相帮助，师生关系融洽。关心特殊学生群体，每个学生都能感到集体的温暖。心情舒畅，班内没有被孤立者，人人都是幸福的个体。学校、兄弟班级对班级反映良好。 7、多彩的班级活动 根据德育体系建设要求，班级能创新性地开展活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，班级活跃有生气。学生能积极参加班、级部、学校组织的活动。学生在活动中培养合作精神，增进彼此间的信任和理解。 8、良好的习惯品质 学生能养成良好的行为习惯。学生个人卫生习惯好，讲文明懂礼貌，物品摆放整齐，积极锻炼身体，学习习惯好，读写姿势达标，自觉遵守规章制度和组织纪律。诚实守信，真诚待人，遵守公德，严于律己，具有强烈的社会责任感。 9、鲜明的幸福特色 有全班同学引以为豪的幸福特色，如帮扶特色、文化特色、活动特色、管理特色等。学生个性得到张扬，人格得到尊重，具有旺盛的生命力。学生的身心得到健康发展，经验具有学习借鉴意义，并能辐射到其他班级甚至全校。 四、幸福班级的实施策略 1、建立积极舆论营造幸福氛围 班级舆论就是班风，是班级的大环境。一个好的班级舆论能调动起全班同学内心深处拼搏的激情，有助于营造班级的幸福氛围。班主任说要用爱激发求知欲望，让学生感受到快乐、幸福，激发起学习、生活的热情、兴趣，让他们去爱学习，爱生活，能做到学并快乐着。 2、融洽师生关系体验幸福感受 班主任要遵循“以人为本”的原则，打破传统的“师道尊严”的束缚。教师要从尊重学生的人格出发，及时了解学生的思想动态，关注学生的身心发展，以朋友的真诚打动、感化学生，唤起学生对教师教育的认同。 3、留心差异教育共同体验幸福 小事成就大事，细节成就完美。班主任要在细节上多关心学生，留心差异教育，做到严爱优秀生、博爱中间生、偏爱后进生，留心细节，注意差异教育，让所有学生共同体验学习生活的幸福。 4、班会规划人生憧憬幸福未来 用多彩的班会规划学生的人生。要让班会课成为引领学生正确人生观、价值观的第一战场，重视对班会内容、形式等的设计。让班会扬起学生生活的风帆，极其学生对幸福的憧憬。 5、抓好班级常规保障班级幸福 班主任要扎实有效地加强学生的常规训练。通过晨读、早操、集体活动加强常规训练，同时培养班干部的管理能力。做好学困生的转化工作，在平时工作中多与他们交谈，了解他们的思想动态。鼓励不同学生参加各种活动，培养他们的信心和个性发展。经常进行思想教育，从小树立集体荣誉感，培养卫生意识，安全意识。始终把安全工作放在首位。 6，发挥核心作用，调动任课教师、学生家长、学生个体等多种力量，齐抓共管、巧干实干，做好班级管理工作。 五、评选程序和标准 （1）参加评选的班级向学校提出申请，自愿申报，根据各班申报材料给予打分，为有效引导班级展示风采，第一轮将根据各班提交申报材料，进行材料末位淘汰一次。政教处将各班评选材料公示，将确定通过第一轮“幸福班级”的材料公示，并组织班级班长进行“班级风采”申报陈述，陈述时间5分钟，时间控制在10分钟内，各班级陈述、展示时间不得超过10分钟。 （2）幸福班级文化、制度、卫生，政教处将组织专人进行评分，总分计30分，评比后将成绩公示，学校组织的各项活动将纳入到幸福班级评比中，总分20分，加满为止。（一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分），班级舆论和氛围占50分，其中包括师生和谐关系，学生和谐关系，班主任主题班会，学生行为规范，文明礼仪，学生在班级的幸福指数等，采取问卷调查的方式，予以评分量化。 （3）将各班评选材料公示，推荐班级参照评选条件，由政教处汇总学期得分后，评选为本校的“幸福班级”并进行公示，在学校不少于3个工作日的公示且无异议后，确立为我校首届“幸福班级”。 六、评选要求： 1.各班要认真对照评选条件，依据评选细则，严格把关； 2.评选过程要“公平、公正”推选出师生公认的“幸福班级”； 3.评选结果要“公开”，根据评选办法推选出“幸福班级”，经学校讨论通过。 4.广泛宣传。各班要切实结合“幸福教育”的主题精神，以“幸福班集体” 总之，创建“幸福班集体”推进素质教育，是我校的重要工作，我们班主任老师要勤于探索、奋力拼搏，不仅要有奉献精神，还要不断学习一定的专业理论知识和技巧，加强自身修养，增强服务学生本领，与时代发展同步，改进和完善自己的工作，创建幸福班集体，让学生感受幸福，、享受幸福，做到学并快乐着，就一定能让每一个学生“学会感恩、幸福成长”。 第三篇：书香班级建设评比方案书香班级建设评比方案 一、指导思想 以学校营造书香，促进师生共同成长为出发点，努力营造班级读书氛围，激发学生读书兴趣，让学生爱读书，爱学习，懂礼仪，有志向，会思考的基本素养。 二、书香班级基本条件 1、制度建设。各班级要切实可行的班级读书管理制度，班级读书氛围浓厚，读书过程性资料读书笔记，摘抄，读书卡等内容充实，班级内部通过评选出“读书之星”和“读书优秀小组”，能够使用读书卡督促学生读书。 2、图书角建设。各班图书角图书数量至少要达到人手一本；图书品种要符合学生年龄特点，并有一定教育价值，没有卡通漫画类及猜谜、脑筋急转弯类图书；图书角要有专人保管，并负责图书借还记载；图书能够正常使用。 3、读书管理。各班要利用黑板一角板书每周所读内容；各班学生要对每周所读内容熟记于心；晨读十分钟、课前三分钟，读书纪律好，有学生干部负责管理。 4、读书摘录本的评比。 各班要按照年级负责人所制定的读书方案的要求，定时检查学生摘录本。 各班按时上交规定篇目的读书笔记或者读后感，并取得较好的效果。 5、竞赛活动。 各班在学校或年级组织的读书征文活动、读书竞赛活动、经典诗词诵读展示活动中取得优秀成绩。 各班自行组织的读书活动，要邀请学校领导参与，学校领导将根据活动效果等予以评分。 三、书香班级评分细则 1、创书香班级评比分值总分100分，具体分为。制度建设15分，图书角建设10分，读书管理15分，随笔评比30分，竞赛活动25分，其它5分。 2、评比细则。 制度建设15分。有切实可行的“创书香班级计划”、“班级读书管理”，加5分；读书互助小组活动资料齐全，加5分，有读书优秀个人和优秀小组评比细则，加5分。 图书角建设10分。图书角数目达标，图书品种符合要求，加5分，有专人保管，有借还记载，加5分。 读书管理15分。各班是否利用黑板一角工整板书每周所读内容，5分，以值日领导记载为准，一次没有扣0.5分，扣完为止。读书纪律10分，以值日领导记载为准，一日扣0.5分，扣完为止。 写作评比30分。按要求上交规定篇目的随笔加10分。在年级评比中，优秀随笔一篇加5分，最高加20分。 竞赛活动25分。班级有活动开展，组织效果好，将根据情况加分，最高5分。只要参加年级或学校组织的活动，加5分，在活动中取得优秀成绩的，将依次加15分、10分、5分。 其它5分。在其它未涉及的读书领域中，取得了成绩，将视情况加分，最高5分200 9、3 第四篇：班级文化建设评比方案班级文化建设大检查评比方案 （讨论稿） 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着我们的行为。 一、活动目的 通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。要让我们的班级具有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性。 二、总体要求 1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色；让师生感觉“舒心”。 2、在老师的指导下，充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。 三、评比范围：全校所有班级 四、评比时间：9月26日下午17：00 五、评委成员：余斌易竹山刘振龚永军裴训张斌闫雪平石冰丽苏瑞覃小红张静胡军张红勋 六、具体评比细则 1、教室物品布置（20分）： （1）地面整洁，桌凳排列整齐横竖对齐成直线。 （2）讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。 （3）门沿、窗沿、班牌无积灰。 （4）卫生角内卫生洁具清洁，摆放整齐、有序。 （5）班级公布栏张贴规范、美观。 2、教室环境布置（20分）： （1）环境布置主题内容积极向上，整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。 （2）充分利用黑板报、公告栏、窗台等地方营建富有生命气息的班级文化环境。 （3）教室环境布置，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、激励性、教育性。 （4）教室环境布置要注意整体协调，布局统一，防止因杂乱无章、缺乏美感和喧宾夺主而分散学生注意力。 （5）教室环境的布置也要符合教育规律，既能美化环境，营造良好氛围，又能赏心悦目，陶冶学生情操，起到真正无声的教育作用。 3、教室布置特色分（30分）： （1）教室整体布置能整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显班级建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，并能彰显班级个性。 （2）颜色搭配（色彩运用是否协调，是否注重美观大方，富有美感）合理，布告栏内、各项评比表布置有特色。 （3）开发其它创新园地，根据各班特点选择符合本班特色的版块内容，要求要有主题，构成系列，体现出班级的特色。 4、“我们的节日”中秋或国庆板报设计特色（30分） （1）标题醒目，突出。 （2）内容要求丰富、新鲜、健康、充实，紧扣主题。 （3）主题鲜明，健康向上，有教育意义。 （4）字迹工整、不潦草，无错别字。 （5）插图美观，不花里胡哨，且与本期黑板报内容相符合。 （6）美观大方、创意新颖，色彩协调、图文及装饰布局合理。 七、评比奖励： 1、评奖等级：特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，本次评奖不设数量； 2、评奖标准：特等奖：95100分；一等奖：9095分；二等奖：8590分；三等奖：8085分； 3、评奖奖励： （1）获奖班级在班级量化考核当中直接加分为：特等奖：30分；一等奖：20分：二等奖：10分；三等奖：5分并在升旗仪式时颁发奖状。 （2）建议各年级将此次班级文化大检查的结果纳入到班主任岗位考核当中； 明德学校学生处 2012-9-17 第五篇：班级文化建设评比方案胡家坝镇中心小学班级文化建设评比方案 一、指导思想 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色，一班一亮点”的德育工作要求，逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神，为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。 二、领导小组 组长：雷志敏 副组长：胡昌华 成员：李彦军冯雪皎及各班主任 三、工作目标 1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。 2、在结合自身情况，经过民主讨论确定本班申报目标的过程中，充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。 3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。 4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。 5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。 四、评比内容 （一）班级物质文化建设 班级物质文化建设是指教室环境建设。 1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境，班级中有绿色植物且生长茂盛，教室布置雅致有特色； 2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。 （二）班级精神文化建设 1、班级制度文化 （1）有班级成员共同认可的班级公约； （2）有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度； （3）班级实现自主管理。 2、班级的凝聚力和集体荣誉感。 （1）班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标； （2）有班级成员自订的个人奋进目标，并通过创优争先活动来实现； （3）有特色鲜明的班级文化标志（如班徽、班训、班牌）； （4）班级成员人人能唱班歌 （三）班级活动文化建设 1、班（队）会主题鲜明，形成系列，且富有成效； 2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等，学生参与度高。 3、开展有特色的亲子活动，家长积极性高，反响良好。 （四）班级档案建设 1、班级文本档案，如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等； 2、班级师生qq群、师生电子邮箱、家校短信平台。 五、评比标准：（共5项） （一）班级文化主题鲜明有特色，师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。 （二）师生仪表端庄，着装规范，文明有礼，整体精神面貌好。 （三）教室环境卫生做到“三净”、“六无”、“两整齐”。“三净”：楼道、室内地面清洁干净；桌面、窗台、窗帘整齐干净；门窗、玻璃明净。“六无”：楼道无悬尘；室内无尘土，无纸屑，无痰迹，无杂物，无蜘蛛网。“两整齐”：桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具放入橱内，墩布放在前门后并摆放有序。 （四）班级学生读书气氛浓； （五）充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育意义，深受学生喜欢。 五、实施步骤和程序 （一）申报阶段（4月份） （二）创建阶段（5月份） （三）认定阶段（6月份） （四）评比、表彰阶段（7月份） 程序包括班级汇报、实地考察、师生访谈、查阅资料等。最后经学校领导小组审核后，分别授予4-6个“亮点班级”、“品牌班级”的称号，并对荣获“亮点班级”、“品牌班级”称号的班级进行表彰。 港口理工德育处 2009年4月2 内容总结（1）羊楼小学“幸福班级”建设评比方案 为进一步贯彻落实XX县区教育局及省庄镇教办关于“幸福学校”建设的会议精神及方案要求，全面推进我校“幸福教育”活动的深入开展，有效推进素质教育的实施，切实提高学生整体的素质，经研究决定在全校开展“幸福班级”建设评比活动（2）学生尊敬师长，教师关爱学生，同学互帮互助，师生关系融洽（3）自觉遵守规章制度和组织纪律，诚实守信，讲卫生，重礼仪，有强烈的社会责任感