小班精细语言教案10篇（优选）.doc

小班精细语言教案10篇（优选）第1篇、小班语言活动小金鱼逃走了教案反思活动目标：1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。2、通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。活动准备：1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份2、经验准备：幼儿有过找不同的经验。活动重难点：重点：能通过观察画面理解绘本的内容。难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。活动过程：(一)出示绘本小金鱼逃走了封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。教师：今天我带来了绘本小金鱼逃走了，你们在封面上看到了什么(二)幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。教师：请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢一会儿请小朋友说一说。(三)幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。教师：小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢(四)幼儿与教师集体阅读绘本小金鱼逃走了，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。1、 教师：我们一起再来看一遍小金鱼逃走了吧。(教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本)2、 教师：小金鱼为什么选择躲到窗帘上后来为什么逃走了(书的第4-7页)3、教师：小金鱼为什么选择躲到花盆里它为什么又逃走了(书的第8-11页)4、教师：小金鱼为什么选择躲到糖果罐里它还逃到了哪里后来为什么又逃走了(书的第12-21页)5、教师：最后小金鱼找到了什么地方为什么它再也不会逃走了(书的第22-23页)(五)引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。教师：如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢你有没有像小金鱼一样有好朋友呢活动延伸：教师：和自己喜欢的好朋友一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。活动目标：第2篇、小班语言活动小树叶飘呀飘教案反思1、愿意跟着老师一起念儿歌。2、能边念儿歌边做动作。活动重难点：活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。活动难点：能边念儿歌边做动作。活动过程：一、双手套上树叶，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗(幼儿回答) 你们见过秋天的树叶吗(幼儿回答) 看，老师这里的树叶你们见过吗(幼儿回答)二、让幼儿将树叶套在手指上玩。老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。2、幼儿操作3、小结：小朋友们都成功了，真棒!这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫不倒翁活动延伸：1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗活动反思：本次活动主要是让孩子熟悉小树叶飘呀飘这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。2、幼儿不够大胆，学说小树叶飘呀飘，飘到我的XX上等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。活动目标第3篇、小班语言活动老爷爷的帽子教案反思1、欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。活动准备1、挂图(中班上82)2、故事录音。活动重难点欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。活动过程一、教师讲述引出课题：冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢挺老师讲一个冬天里发生的故事老爷爷的帽子。二、教师讲述一遍故事后，提问：1、 老爷爷把帽子送给了谁2、 小鸟为老爷爷做了什么三、 教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。四、教师引导幼儿看图讲述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。1、小鸟再树枝上冷得发抖，老爷爷看到了，是怎么想的2、小鸟为什么冷得直发抖学说小鸟得话。(小鸟看见老爷爷怎么说退位提问)3、 老爷爷是怎样帮助小鸟的(老爷爷看到了，是怎么说怎么做的)提醒幼儿用关爱的情感来说。4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的又是怎么做的提醒幼儿用关心的语气来说。五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，老师作旁白，大家一起讲述故事。六、教师简单小结故事情节后，引发幼儿讨论：1、如果小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢会用什么方法安慰他们2、如果你看到了需要帮助的人，愿意去帮助他们吗延伸活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。活动目标第4篇、小班语言活动谁的尾巴教案反思1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。活动准备教学挂图、课件PPt活动重难点1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。活动过程1、 以情境导入课题师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!提问：这是谁的尾巴呢它的尾巴长的怎么样呢像什么2、 指图问答游戏：谁的尾巴师：谁的尾巴长幼：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短幼：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴像把伞幼：松鼠的尾巴像把伞。师：谁的尾巴像把扇幼：孔雀的尾巴像把扇。3、教师指图完整地示范朗诵儿歌师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做谁的尾巴。提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么4、幼儿学习朗诵儿歌(1)幼儿集体朗诵儿歌。(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。5、语词替换，尝试仿编儿歌师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢它长的什么样(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片提问：师：谁的尾巴弯幼：公鸡的尾巴弯师：谁的尾巴扁幼：鸭子的尾巴扁师：谁的尾巴长幼：老鼠的尾巴长6、结束部分：请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。活动反思活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好!活动目标：第5篇、小班语言活动看图讲述我的家教案反思1.引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。2.培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。活动重难点：重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感活动准备：人手一张全家福照片、红心、轻音乐等活动过程：一、导入 教师带领幼儿演唱歌曲我家有几口提问：小朋友家有几口人你最喜欢谁二、展开1.介绍全家福照片的特点(将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上)指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。2.请幼儿自由讲述(1)指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下(2)请幼儿上前选择自己的照片。(轻音乐)(3)请幼儿上前讲述。3.教师规范性提要求(1)指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么干什么工作喜欢什么等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。(2)请能力强的幼儿示范性讲述。(3)幼儿之间相互讲述(4)游戏击鼓传花，巩固练习讲述内容。三、结束小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。歌曲表演三只熊自然结束。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。设计背景第6篇、小班语言活动小鸭找朋友教案反思故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里 玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。活动目标1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。活动重难点1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话活动准备1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干2、音乐找朋友活动过程一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了他为什么哭呀(幼儿自由回答)老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢(幼儿猜测)二、完整欣赏老师带有感情的讲述故事小鸭找朋友，并提问：师：小鸭子找谁和它一起玩了幼：小鸟和小兔。师：小动物和它一起玩吗幼：没有。师：为什么呢(幼儿自由回答)。小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏故事并交流故事内容。四、表演小鸭找朋友老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。五、自由交流：师：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀师：你和谁是好朋友(幼儿自由发言)师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。六、活动延伸：请孩子们在找朋友的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手活动反思3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。活动目标：第7篇、小班语言活动不挑食教案反思1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。活动准备：教学挂图不挑食、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动重难点：活动重点：学会儿歌。活动难点：根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。活动过程：1、观察图片,讲述内容:mdash;mdash;真香呀,小熊嘟嘟在吃什么教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。2、创设情境,表演儿歌:mdash;mdash;谁来当小熊嘟嘟(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)3、幼儿仿编:mdash;mdash;还可以请小熊嘟嘟吃什么呢请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。给青菜,吃。给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。为了长好身体,小熊一点儿不挑食。活动反思：幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。活动目标：第8篇、小班语言活动小铃铛教案反思1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。2、学说故事名称和故事中的短句。活动重难点：活动重点：能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。活动难点：学说故事名称和故事中的短句。活动过程：一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。这是谁小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么今天老师讲一个小铃铛的故事，请幼儿学说故事名称。二、教师结合插入图片讲述故事。三、提问：(1)、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说(2)、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说(3)、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说(4)、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说四、教师完整地讲述故事第二遍。活动反思：小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。故事小铃铛用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。在活动第二环节中， 通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。活动目标：第9篇、小班语言活动儿歌mdash;我的身体会跳舞教案反思1.理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。2.丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。活动准备：1.教学挂图、音乐2.幼儿用书第十一页活动重难点：1.活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2.活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。活动过程：1.边听音乐边做律动入场。2.讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动是怎么动的(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习)3.教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。4.出示人体器官图片，帮助幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动提问：眼睛是怎么动的一起来学一学。(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答)5.教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。6.幼儿学习朗诵儿歌。(1)幼儿集体跟读(2)幼儿边做动作边朗诵儿歌。7.讨论：我们的身体上还有哪些地方会动(注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。)小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。8.在老师的带领下听音乐跳健康操，自然结束。附：(儿歌)我的身体会跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子闻一闻，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，屁股屁股扭一扭，肩膀肩膀耸一耸，我的身体会跳舞。活动反思：这是一首富有趣味性的儿歌，适合小班孩子的年龄特点。我带领着幼儿随着音乐充分的活动了身体。激发孩子参与活动的兴趣，在学习词语的阶段，由于从一开始我就是用眨一眨、扭一扭等词语来解释我的动作，所以幼儿根据动作很快地就接受了词语，并明白了词语的意思。幼儿能够用身体的各个部位做动作，也能说出做的是什么动作，但是这时幼儿说出来的句子就变成了：小头小头会摇。并不能说出摇一摇这个词语。大部分的幼儿都能十分形象地用动作表现词汇。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始终处于愉快的气氛中，孩子也很喜欢，所以能将活动的兴趣一直延续到活动结束。活动目标：第10篇、小班语言小猪变干净了教案反思1. 教育幼儿讲卫生、爱清洁。2. 丰富词汇：干净、脏。活动准备：课件小猪变干净了活动重难点：活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。活动难点：记住主要对话活动过程：1 、导入活动( 1 ) 出示手偶师：这是谁长的什么样教案网有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗我们一起听一听。2 、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆( 1 ) 故事里有谁( 2 ) 刚开始，小猪找到朋友了吗( 3 ) 猪妈妈说了什么小猪又是怎样做的( 4 ) 最后，小猪找到朋友了吗为什么3 、讨论：师：你喜欢谁为什么4 、小结师：你是怎样讲卫生的应该怎样做引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯活动评价：1 、知道泥可以用水洗干净2 、在日常生活中会讲卫生活动延伸：提醒幼儿用正确的方法洗手家园互动：帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯活动反思：本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。19